巴学园

近日，一个朋友提出疑问：巴学园在现代社会可能存在吗？

从事教育的朋友可能都听说过《窗边的小豆豆》书中描述的巴学园，它是日本小林宗作校长于1937年创办的一所学校，毁于东京大轰炸。巴学园以废弃的电车作为教室，学生可以根据自己的心情和方便自由选择自己喜欢的座位；也没有固定的课表；甚至也没固定的规矩教导。但它是孩子的天堂。

诚然，再出现一所一模一样的巴学园是不太可能了，但同样崇尚尊重孩子自由和快乐学习的学校应该不在少数，至少在上海的浦东，闵行和长宁有十来所以上。

ET1B 我们班

当我浏览过去一年的照片时，突然觉得我们学校其实也有巴学园的影子……

1:知识获得途径的多样性

自主选择学习方式 不局限于教室的教学环境

各样丰富的教学资源和教学手段，帮助孩子们找到喜欢的途径获取新的知识。

2:小班授课和小组教学相结合

一个班人数控制在25位学生以内 或五个或六个成一小组

小班授课可以最大程度地保障常规知识点最快地教学；小组既能让老师得以分别指导又能培养他们合作学习的互助精神。

3:快乐和友爱

鼓励have fun的活动 帮同学擦拭脸上残留的酸奶

获得知识外，快乐成长是我觉得学生在校另一个重要的部分了。我们鼓励孩子们成为自己，不失去个性，也能感受到被爱和主动去分享爱。

接收爱，分享爱

4:热爱阅读，阅读帮助全面地成长

自由的阅读空间 碎片阅读的习惯 与书中人物亲密接触 阅读节的快乐开展

阅读应该是开心的，也应是无处不在的。不同阅读层次的学生都可以在图书馆里找到喜爱的书籍，哪怕是最新上映的电影的配套书籍。

5:鼓励探索

亲身地研究植物各部位 直接了当地掌握影子的构成 试试能满足更多好奇 实验更具冲击性

丰富多彩的活动，既帮助解答了学生的一些疑问，又能激发出他们更大的探索欲。在不断地外界激励和自我激励中，他们的知识面能得到更大地拓展。

6:鼓励组织和解决问题的能力

学生自发成立的小分队 TED talk，从前期联络演讲人到当天接待和各项准备，都是学生自主负责

无论小学、初中还是高中，形形色色的活动中都活跃着学生参与的身影。他们需要为自己的活动到各教室去宣讲拉票，制作海报，找到解决方案……再小的孩子，也有权利参与学校的管理。

7:创造力的培养

不具危险性的恶搞，也是被接纳的 初高中生依据幼儿园小朋友的绘画进行再创作 仿老的装扮

巴学园其实就是一种愿意以平等的眼光看待孩子；以平等的姿态教育孩子；倾听孩子的内心；给予孩子极大的自由和爱的教育环境。

尽管社会环境使然，我们无法完全改变我们的教育环境，但我们可以竭力地在每个领域宽容、用心地对待每一个孩子，从而用爱为孩子们创造一个心中的巴学园！