阅读《语文，请给学生以心灵的自由》的感悟
李镇西老师认为，发展学生的创新能力，最重要的是“点燃学生熊熊燃烧的火炬，让学生拥有自由飞翔的心灵……教师要做的首先不是从零开始的‘培养’，而是提供机会让学生心灵的泉水无拘无束地喷涌。”
李老师在文中抨击了危害语文教学的思想专制现象：学《孔乙已》，学生只能理解这是鲁迅对封建科举制度的批判；学《荷塘月色》，学生只能理解这是朱自清对“4.12”大屠杀的无声抗议……
所以，语文教育中创新精神的培养，首先是给学生以心灵的自由。
给学生以心灵的自由，就要教育引导学生解放思想、破除迷信，包括对教师的迷信、对名家的迷信、对权威的迷信、对多数人的迷信。在这方面，作者的许多论述是比较透彻的。“虚心听取别人的意见是应该的，但这些意见只能供我们独立思考时参考……我们只能忠实于自己的心灵，不能盲目从众，绝不能用别人的思想代替自己的思想。” “教师（尤其是教学参考书）当然应该有自己的见解，但这种见解只能是一家之言，而不能成为强加给学生强加给作品的绝对真理。”
读这篇文章，自始至终都被作者浓厚的民主意识、自由精神所感染着。即便是写作，作者也主张“允许学生写他们自己的文章”，只要真实、健康，学生想写什么就写什么而且想怎么写就怎么写。“学生的文字应该是掠过晴空的云彩，它美丽多姿而又呈现出个性的色彩。”
最后，李老师满怀信心的对我们说：“当我们无视学生的潜在能力，把它们当做低能儿进行‘培养’的时候，学生的表现也许令我们不甚满意甚至失望；但是，如果我们充分信任学生，给他们提供机会并积极鼓励、激发、诱导其展示自己的智能时，他们所迸发出的创造性思维火花常常令我们惊喜。”
“教师的见解只能是一家之言”。教师平等的参与探讨，但同时，教师还是“平等中的首席”。给学生以心灵的自由，还应当有正确价值观的引导，只不过学生是在“忠实于自己心灵”的基础上来决定是接受还是不接受的。
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