家教随笔
在后台有一条留言引起我的注意，留言文字不长，但反映的问题却很普遍，留言这样说：“看了您一个月的专栏文字，我今天鼓起勇气说说自己孩子的事，我儿子高三了，我们老是觉得他有不少问题，性格内向，不多话，急起来脾气也很暴躁，成绩不上不下，感觉他是在糊日子，我就搞不懂，为什么还只有这么多问题？”
谢谢这位家长的留言，为什么说这是一个普遍的问题呢，因为父母看孩子，小时候越看越舒服，因为他听话顺意，当到了十几岁之后，孩子有了独立的想法，青春期的心理更是难以捉摸，父母如果没有更新自己的观念，会越看越不顺眼。
很多父母当着其他人的面不会说自己孩子，但在心底里会有比较，会说孩子这不好，那不好。
但是，孩子这些问题从哪儿来？是凭空而来的么，父母从来没有想过。
除了极少的孩子先天存在一些心因性缺陷外，绝大部分孩子是因为父母的心理素质、教养方式等后天客观因素，这些因素在很大程度上决定了孩子的心理发展方向。我在实践中观察了那么多的案例，有理由相信，父母总是以自以为最好的方式来教育孩子，但是，由于自身的性格特征以及更上一代的影响，在有意无意中，却给了孩子不是那么好的感觉，会偏离孩子正常的心理发展方向。
因此，有一点可以确定，孩子的人格、情绪特点、行为方式等都与其父母的自身的特点以及父母的教养方式密切相关。在今天的专栏文字里，我跟大家分享两方面的内容，希望能够对高三的父母有所启发，现在还来得及：
一、父母自身的哪些特点容易导致孩子的心理问题？
二、父母的哪些教养方式容易导致问题。
先说第一点：容易导致青少年的心理问题的父母自身的一些特点
1、 父母自身的紧张焦虑或悲观情绪会传递给孩子。
在生活中，凡是拖拉、做事没条理的孩子背后，往往有焦虑异常的父母，这两者之间先后关系究竟是怎样的？
我接触到的一些心理咨询界的朋友，在不影响专业评估的基础上告诉我一个结论：先有焦虑的父母，再有问题的孩子。一些带孩子来看心理医生的父母自身就很有问题，本身是很焦虑的。再如我们一起参加心理成长小组训练时，有一个同伴比较自卑，在冥想环节，他的表述就是消极的，暗黑的，自卑的，后来追溯，是因为他的母亲的消极思维，凡事都是别人的错，凡事都是自己要争个子丑寅卯，孩子从小没有发言权，唯唯诺诺，在他的眼睛里，这个世界就是这么紧张、悲观。
而另外一些阳光灿烂的孩子，背后也往往是一个充满光明、开朗、和谐氛围的家庭，尤其是父母的素养比较高，凡事总是想办法解决，和孩子一起商量，孩子也会有主见，独立思考，不会偏执。儿子12岁独立在外就读，凡事自己做主，我们只是提供一些参考意见，如今到了大学，即使远隔万里，也还是很放心。
2、父母的过分挑剔、完美主义容易造成孩子的心理问题。
除了焦虑的父母之外，还有一种父母是完美主义者，也会对孩子的心理造成负面的影响。有人说既然是完美主义者，应该是完美的呀，怎么还有问题呢？凡事讲究完美是好的，但过度完美主义者却是一种病态。
儿子高中时有个同学阿健（化名），即使高三学业紧张如此，可是他回到家的第一件事却是将他房间里所有的东西进行整理、归类。做完了这些事后，才能集中思想做作业，原本这是一件算是积极正常的事，总比杂乱要好。但接下来的举动就有点出格了，他每过一段时间就要把放好的东西又会再拿出来重新放，每次回家（一般一个月回家一次，也就一天）这样的事总要重复几次，最终必须做到全部让父母认可，阿健才终止这一行为。这花费了许多宝贵的时间，为此他感到很烦恼，但同时表示，自己也控制不住自己。因为小时候父母就严苛的要求他一定要这么做，做不到标准饭都没得吃。
阿健的父母现在也意识到当初的这种完美主义情结有了很可怕的后果，孩子的行为显得过于突兀。
接下来聊第二个方面：容易导致子女的心理问题的一些教养方式。
主要有专制型（支配型）、否定型、溺爱型、保护型（限制型）、放任型（忽略型）、不协调型
1、专制型（支配型）：
家长教育孩子态度生硬，言语粗鲁，方法简单；只从父母的主观意志出发，强迫子女接受自己的看法与认识，不考虑孩子的心理愿望。
这种教养方式使子女容易发展为顺从、懦弱、缺乏自信、自尊、孤独、性格压抑，心理自卑，遇事唯唯诺诺，缺乏独立的能力；或是走向另一极端，强烈反抗、冷酷、残暴。这样教养出来的孩子学习被动，成绩很差。发展下去容易导致抑郁症、网络成瘾甚至杀人等。
最新的一些报道，12岁的男孩杀死了自己的妈妈，还冷静地去上学，而他早期就是在暴力型家庭长大，所以情感冷漠，几乎已经失去了人性，而这恰恰是家庭教育的责任所在。
2、溺爱型（顺从型）：
多见于独生子女家庭。把孩子摆在高于父母的不恰当位置，过多的满足孩子的各种愿望，包办孩子的一切，帮助孩子解决各种问题。
这种教养方式使孩子失去了正常的、积极的、自由发展的个性。子女常表现为幼稚、依赖、懦弱、任性、自私、骄傲、情绪不稳定、无责任感。这样的孩子往往在社会上到处碰壁。这种个性心理特征熄灭了孩子的创造欲望，处处需要别人的指点与帮助，没有开拓精神，智力发展也受到限制。
现在的高中生基本上还处于独生子女主流的状态，二胎放开是最近几年的事，因此溺爱型的占了相当多数。
3、保护型（限制型）：
过分保护型的家庭比例比较高，保护型就是父母过分限制孩子的言行，画框框，定调调，孩子按父母的认识和意愿去活动，不能超越父母的指令。这本质上也属于第一类专制型，但其外在表现形式相对温和一点，不是暴力型，而是温柔牢房，把孩子的思想用柔和的方式圈禁起来。在这种环境下长大的孩子性格表现缺乏主见、脆弱、依赖性很强，缺乏思维的批判性，做事没主意，人云亦云，独立性差，缺乏创造性和想象力，社会适应能力差。
因为这种过度保护型环境，除了他的家庭以外，其他地方不会存在。所以当孩子们不得不面临现实社会生活时；当他们遇到未曾料到的打击和挫折时；当他们碰到理想与现实的冲突时，便显得缺乏足够的心理承受力和应付能力。在现实生活远非尽善尽美的今天，这种过度保护做法有可能毁了他们。
4、放任型（忽视型）：
父母只顾自己的工作学习，孩子从小缺乏教育和关心，有的甚至放任自流。这种教养方式培养下的儿童性格内向，孤僻，对人冷淡，情绪消沉，兴趣狭窄，缺乏理想和追求，也有暴力的可能。孩子极易受到不良人群的影响而误入歧途。
前不久在一次活动中遇到一个父母，他们本身都是省政府里的工作人员，应该说工作条件、社会地位都很高，每天都要打扮得光鲜靓丽才出门，晚上也会有一些工作上的应酬或者朋友间的交流，常常很晚回家，对于孩子是照顾不周的，甚至是直接忽视的，交给保姆或者家里的老人接接送送，最近孩子表现出来一种攻击性，用铅笔尖刺其他小朋友，蛮不讲理，别人说不得，老师也碍于父母的关系，不太敢批评孩子，结果只能在放任的道路上越滑越远，幸好这位父亲还是很有反思精神，和我聊完之后，他也觉得主要是父母自己的问题，回去会好好陪伴孩子。
5、不协调型：
这种教养方式一种表现形式是教育态度缺乏一致性，连续性，随心所欲，以家长的情绪为转移，教育方式多变。还有一种表现形式就是家庭中父母双方对子女的教养态度不一致。这种教养方式下的家庭内部缺乏稳定感，孩子情绪不稳定，容易恐惧、焦虑、急躁、多疑、自卑，容易发展不良行为和心理疾病。
比较多见的是单亲家庭或者父母不和睦的家庭，这样两类家庭本身处于不稳定状态，家庭气氛压抑，父母没有统一意见，互相唱反调，一个向东，一个偏向西，孩子看在眼里，对于这个世界的看法也就不稳定，从小就见风使舵，见谁说什么话他都已经了然于心，情绪不太稳定。尤其到了高三之后，如果缺乏明确的学习目标，很容易失去方向感，得过且过。
高三的父母对照一下，你们属于以上哪一种类型，或者应该避免成为以上任何一种类型，在剩下的半年时间里，努力调整自己，改变一些过激的家庭教育行为方式，千万不要踩这五个“坑”。
当你发现自己改变之后，看孩子的眼神也会改变，孩子的行为也会真的随之改变，这是经过我在儿子高中学习陪伴中实践而得的想法，虽然我们没有陪读任何一天，当我们却用各种方式陪伴孩子的心灵健康成长，在这一点上，我们是有体会的。
分享给您这些家庭教育的想法，也期待您的分享！
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