今天听了特级教师汤瑾“童本取向·思趣写作——基于统编本教材的教学实践”的讲座。统编教材下的新型课程结构，必然要求习作教学拓宽教学渠道，引入更为丰富的教学资源,开发更切合儿童习作需求的习作课程，以满足儿童的写作成长。
习作教学该教什么？怎么教？这是大多数语文老师在面对习作时的困惑。汤瑾老师今天的讲座为我们的习作教学指引了方向。
汤老师强调“小学语文是儿童语文，要凸显教学的对象，尊重儿童的特质来选择合适的教学。” 汤老师有声有色地分享她在童趣写作教学中的经验。讲座中提到老师们在习作指导中不仅要学会创设情境、设置游戏活动、还要建构支架式教学方式，评价方式多样化，我们在统编教材习作的学习中应把方向重点关注到儿童、生活和实践，深入课堂研究，用课例说话。
汤老师的讲座给我们留下了很多值得思考的地方，在新课程视野下，我应该好好琢磨琢磨将习作与儿童生活巧妙链接，给原本单一枯燥的习作课堂带来一丝美妙而清新的风。
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娃：“呜呜呜呜呜呜呜” “你怎么了？” 娃：“我头痛，睡不着。” 此时一个女娃夜晚10点多，声泪俱下的阐释着不睡觉...
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本文标题：童.趣
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