人的行为不仅依赖于其动机，而且取决于他的习惯。透过一个细微的习惯，往往可以看出一个人的思想，作风，道德或文明的程度。养成良好的道德习惯，是培养中小学生良好道德品质的重要途径。那么，作为教师，尤其是班主任该如何培养中小学生的良好道德习惯呢？我认为应从以下几个方面进行入手。
1、选择良好的榜样，作为学生效仿的对象。榜样的力量是无穷的。榜样能使一个人树立起远大的志向。而且注意从一件件具体的事物做起，严格地锻炼自己的意志和能力，并形成其优秀的道德行为习惯。良好的道德习惯的养成应注意识下几点：（1）榜样的选择要有针对性，即针对学校、班级，乃至每一个学生其某一方面的特点来选择；（2）榜样的选择要有情绪性，即能使学生产生敬佩、爱慕、愉快、可接受等体验。因此，选择的榜样不仅是有权威的英雄人物，而且要按照学生的实际情况树立起学生心中的典范；（3）榜样的选择要有具体性。即特点生动、突出，个性鲜明便于学生在行为上重复效仿。
2、创造培养良好行为的情境，坚持有意识地重复练习。重复练习是习惯形成的关键。不论是良好的道德行为习惯，还是不良的道德行业习惯，都是靠重复和练习形成的。长时间重复一种行为，就能使这种行为趋于自动化，自觉化。一旦不再重复这种行为，往往会使人从情感上难受，这说明重复养成了习惯。例如，要使“文明礼貌用语”成为人们的日常行为习惯用语，就要在明确意义的基础上加以练习和重复。良好的文明习惯和用语以及道德习惯，大都是靠重复和练习养成的。
3、下定决心，自觉地与坏习惯决裂
当前中小学生中有不少不良的习惯，有的学生对此很苦恼；有的学生想与坏习惯作斗争，又迟迟没有效果，为此也很焦急。其实，要根除不良的道习惯，关键在于人。一要教师的正确引导，二要靠有不良习惯者痛下同旧习惯决裂的决心。在做法上，应注意两点：必须要知道坏习惯的害处，必须要增强克跟坏习惯的信心，必须要运用各种有效的具体方法，如活动替代法，铭记警句法，创造养成良好习惯的环境不给不良行为产生的机会。
4、形成优良的集体，使学生在能在良好的集体风气中养成良好的习惯。如果说个人的习惯只是使一个人的行动自动化，那么一个集体或一个社会的习惯势力，却具有无比强大的力量。所以创建一个有良好风气的社会环境，即学校创好校风，班级创好班风，这对于学生的良好影响，特别是良好的道德习惯的形成，是非常有益的。集体风气影响学生的道德行为，习惯的形成水平。因此，我们要引导学生养成对集体活动的兴趣，尊重集体和社会的舆论，维护集体荣誉，学习良好社会风尚，这无论对学生形成各种良好的道德习惯，还是培养他们的健康性格都是有意义的。
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