二、过程
第一步，首先跟手握拳跟孩子说话，我说话就在我这儿，他说话就递给他，问他这个是什么？他不知道。我跟他说这个是话筒。话筒呢，可以让我们的声音变得更清晰，传得更远。
以前的印第安人说话也用类似于话筒的东西来说话，它的名字叫做说话棒，代表着话语权，只有拿着说话棒的人才有资格说话，那么今天我们就来制作体验这个说话棒！
拿出树枝，说我们这个树枝当成说话吧，但是这个说话棒，现在身上没有颜色，我们给他涂点颜色，让她漂漂亮亮的吧。
孩子涂了当然没办法全部涂匀啊，我后面给他加了些颜色，涂完之后觉得这个作品怎么这么差劲儿，惨败。童真的作品多好。
第二步，模仿。
跟孩子回顾了昨天印第安人画画的留言方式。
然后再拿出卡片让他看一看，这些都是什么意思。特别喜欢弓箭。鹿的脚印说成鹿的脚…
后来让他爸爸一起参与进来，按照顺序玩了两遍，第1遍呢，把卡片排成直线，第2遍把卡线卡片排成一个圈。
在这个环节孩子会说我有…我也有…，但是经常会忘记你有什么什么吗。
跟他提醒，你要对着下面的一个人问，所以你必须说出你有什么什么。
进行了两轮，中间也不断的提醒，对着下一个人说，看着卡片，记住了来问，但是还是会忘记。
经常会忘记他要问下一个人，所以这个句式还是需要改进的。
三，延展
剩余的颜料，给鸡蛋壳涂上颜色，涂鸦。第1次在鸡蛋壳上进行涂鸦，所以图的并不多，我就用我的方式图，他倒是很感兴趣。
四，总结
对于不熟悉的还是要多加演练，我有你有什么的接龙游戏，以前也出现过类似的情况，在这一次又重新出现证明，他没有掌握好，虽然等待对于他来说是没有什么问题的，但是表明了在具体表达上需要改进。
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