文/妍
小晴抹着鼻子从教室外面跑过来，坐在自己座位上哭着，刚满六岁的她眼睛里充满了泪水，委屈地看着我。
我问她：“小晴晴，你怎么了？”
她边哭边说：“我不和她们玩了，呜呜呜…她们…她们…”
看来是和同学发生了不愉快。
随后，小冉也跑过来了，听到我和晴晴对话，也委屈得掉眼泪，她解释道：“晴晴总是告诉别人我藏在哪里了！我就不和她玩了。”
哦，原来如此！
下课同学们一起玩捉迷藏，晴晴和小冉一队，小冉藏得隐蔽，每次都是最后被找到。晴晴就不同了，别人先找到了她，她就告诉对方小冉藏在哪里，甚至还带着对方直奔小冉的藏身之处。
小冉被找到以后，撅起小嘴，一脸不高兴，显然，她生气了，她埋怨晴晴不该告诉对方。
就这样两个孩子吵了起来，甚至放下“狠话”，以后再也不和对方玩了。
六七岁的孩子还没有形成自己的是非观念和规则意识，所以晴晴感到很委屈，她觉得小冉藏起来不就是让别人找的吗？为什么她就不能找呢？
在这个游戏中，晴晴很明显没有规则意识，所以得罪了队友。
因为不遵守游戏规则而产生的小矛盾在小朋友之间经常发生，尽管她们很快就重归于好，如果不及时帮助他们，很快会出现下一个的小矛盾。
我问她们：“你们玩捉迷藏事先说好游戏规则了吗？”
“规则？”两个孩子一脸惊奇，“什么是规则？”
我在脑海中极力搜寻能让她们听得懂的解释：“比如，玩捉迷藏时你们事先说好谁和谁一队，如果你们俩一队就要互相帮助，不要让对方找到自己，同时同伴藏在哪里也要守口如瓶，因为你们俩是一个队的呀。找别人的时候，你们俩可以共同去找。”
两个孩子若有所思，我对晴晴说：“比如你和小冉一队，你被找到以后，就不能告诉对方小冉藏在哪里，要不然你们这一队就输了。”
晴晴仿佛明白了，小脸露出了笑容。 小孩子天真无邪，两个人手拉手又跑出去玩了。
小学生的创造力很强，正玩着捉迷藏，会即兴“发明”出另一种游戏，并且立马进去游戏中，游戏是小孩子们的主要社交活动，也是他们快乐的源泉，但是只有公平地玩游戏才能让孩子感到快乐。这种快乐也将成为他们珍贵的童年回忆。所以，适当的时候给他们讲解一下规则是有必要的。 在玩游戏之前，尽可能清楚地制定好游戏的“规则”，这样，在“规则”的制约之下，人人遵守，大家才能公平而又快乐地游戏。
学生的事无小事，哪怕一个小小的游戏也暗藏教育的玄机。
班级有班级的规则，叫“班规”，学校有学校的规则，叫“校规”，将来走向社会，也有社会的规则，叫“法律”，这些“规则”需要人人遵守。从小游戏中就给他们种下“规则”的种子，有了正确的规则意识，终身受益。
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