我们为什么这么忙

今天又让我感受到了很多:

我们进行教育课题研究是为了提高教学质量！真正的研究是基于自己的课堂教学实践！进行课题研究并非难事，只要弄清楚:要干什么？干了后有什么成果？要实实在在地做，不要泛泛而谈，课题研究是着重于解决问题，改进课堂的！在做每一个课题研究之前一定要阅读大量的相关的文献资料，做好前期工作。课题研究是推动教师专业能力快速发展的最佳途径！一所学校，如果写论文、做研究的老师很少，那么教学质量一定不高！

胡总告诉大家在开展开题报告会时要用心准备，要有仪式感，胡总以自己的课题为例指出开题重在清思、聚焦和分工，课题人员分工应该各展所长，分工明确，高效合作，羡慕胡老师课题核心团队求知若渴的精神，能和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上！回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方是一件很幸福的事。

冬冬老师说“胡总改变了她的人生轨迹，让生活的每一天都充满希望，是他生命中的贵人”，我也感受颇多，和什么人在一起真的很重要，遇见胡总我明白“学校里最可悲的一件事是一群不读书的老师在兢兢业业”，我们都很敬业，我们高中老师都很忙，忙到没有星期天，忙到顾不得接送孩子，每天备课，上课，一周最少批改三次两三百人的作业，一周四天晚上在校上晚自习，制课件，做学生工作，周考命题改卷，一周的常规教学充斥了我们生活的全部，但是好像没时间思考我们为什么这么忙。

我们如果能把课堂还给学生试想一下就不会这么忙，如果一节课我们只是起到组织者，引领者，将课堂活动多样化，让学生动手动脑参与，我们的课堂将会是充满活力的课堂，但这就要求我们有较多的知识储备，较高的素养，前两天听专家讲座说的一句话深有同感，他说“我们所有的新课改到最后都回到老路上去，是因为我们的老师素养不够”，我们的素养从哪来？从阅读中来，如果我们不从忙碌的教学中解脱出来，我们不能保证每天的阅读量，那么我们的素养就不会得到提高，那么我们就会更忙，如此周而复始。

大班额，应试教育使得我们每天都在整理题型，讲课唯恐不能面面俱到，每节课唯恐不能把题型总结全面，我们只是在讲，讲，讲......，试想一下如果让学生总结，让学生来讲会怎样......刚开始可能讲不好，但是训练次数多了学能能力就提上来了，这样我们是不是就解脱出来了，是不是就有阅读时间了