1.昨天我写的那篇《小孩子做家务该不该给钱？》里有一个读者回复我觉得特别精辟，他给出的意见是，看来还是要培养雷锋精神。雷锋精神是我从上小学开始学校主要灌输的理念，甚至每周还有一节学雷锋的课。
2.那雷锋精神是什么呢？雷锋精神主要讲的就是我们要乐于助人，无私奉献，不求回报。老师当时还会发一个做好事的登记簿给班长，只要做了好事无论多小的事都去登记，一个星期总结表扬最好事最多的人。
3.那时候就发生了一个特别有意思的现象，我称这个现象为，没有麻烦就制造麻烦。大家为了比谁做的好事多纷纷开始进行了一系列的竞争，尤其是学习好的同学更在乎这些开始刷做好事的次数。
4.有人会问，这不是好事么，激发了大家做好事的热情。别人有麻烦大家都会抢着帮，多好，构建和谐文明社会很快就能达成了。我们可以想象一个抢着做好事的社会，但社会并没有这么多麻烦事，但做好事对我们有利啊，可以评三好学生可以拿奖学金等等。
5.但正因为没有这么多好事可以做，就开始有人为了做好事背地里开始干坏事了，甚至有会有人勾结，互相刷做好事的成绩。就好像现在的小孩上学为什么会想作弊，就是因为分数高对他们有利，每个人都在各个科目上有所长为什么不合作共赢呢？
6.但我们上学接受教育是因为分数么？我们学习雷锋精神真的要比谁做的好事多么？如果你们家有两个小孩会培养这种比谁做家务更多的竞争心态么？如果只有一个小孩的话用钱衡量和上学用分数衡量有区别么？
7.自从工业化生产的时代来临，一切都用数字化的指标来衡量以及评判一个人这合理么？这只是我对昨天一个读者的回答引发的一个联想，当然凡事有利有弊不能绝对的看。但我们应该明白的是有些东西就不应该去衡量的，比如做好事，就不应该衡量这件事做的难度多大或者说做了多少好事。
8.我总结出的就是，存乎一心的事情不要去衡量，一旦衡量了就可能走向错误的方向。心到了最重要。
PS.明天展开说一下那时候该花钱那时候不该花
网友评论
他们考虑围观群众的掌声吗？不考虑。
他们表演是为了挣钱吗？不是。
他们做这些事，完全是乐在其中，不求回报，不求功利，和不受外界影响，自觉学雷锋的行为类似。
你懂我
我们常说学校就是一个小社会，那我们假设学校里认为学雷锋做好事是衡量一个人是否优秀的指标，这个用考试分数来评价一个人到底有没有真的热爱学习有什么区别
学习雷锋精神是好事但要正确引导，
凡事倘若带着为了得到什么才去做，
就已失去了纯粹和发自内心的本色。
女生错吧花钱多和爱他混为一谈了，但又爱口口声声的说陪伴是最长情的告白
知不知道那段历史重要么？重要的是你怎么去用哪段历史，历史造成的影响更重要。你读道德经，道德经里的话对君王重要么？你自己也应该明白