理性和形而上学

理性与非理性相对

非理性行为指的是人类最本源的欲望（本能）的满足，比如饿了要吃，困了要睡，性饥渴了要papapa……这些都是生来就有的欲望。

理性行为就是，通过大脑的逻辑思维能力并且对于自己的意识和行为进行控制以后做出的决定和行为。一个人的理性行为能力是后天才会产生的。通过接受教育，参与社会活动等方面在自己大脑中形成的自己的逻辑判断能力和三观等用来约束自己的日常行为。

理性行为与非理性行为不能分离开谈，二者相互纠缠不可分离。假设一个人没有任何主观欲望，他不会饿，不会困，不会性饥渴（卡耐基的《人性的弱点》里有写到，一个人感到幸福的最基本的条件就是食物，温暖，性满足和被关爱。具体原话出自于谁记不清了……）那么这个人做任何事都是没有逻辑的。（“我乐意”也是有主观动机在里面！！）所以，撇开非理性谈理性没有支点，理性不能架空于非理性之上。

每个人的终极目的是生存，如果生存也是一种欲望的话，那么生存就是一种生命中所有欲望堆砌起来的更高的欲望，那么一个人要生存下来是理性的还是非理性的？无限纠结于这个问题就好像回到了类似“人有没有永恒的灵魂”这种形而上学，玄之又玄。

形而上学是对于 存在 的研究，详细的说，形而上学是对科学之外，无形体，不可证明的食物的研究。形而上学是脱离实践的，即用孤立，静止，片面的观点观察事物的方式。形而上学的主要问题是，超自然世界的本源是什么？人是否有永恒的灵魂？自由意志等等。

它的核心观点是：一切现象之外有一个终极的本体，支配着自然界的一切，世间万事万物都是这个永恒、终极的本体派生出来的产物。——百度百科。