《义务教育语文课程标准》（2022年版）一共分为八大部分——前言、课程性质、课程概念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施、附录。
前言——
《前言》中关于新课标“主要变化”的内容，值得关注：
课程设置方面
从今年秋天起九年义务教育阶段的道法课整合为《道德与法治》；艺术课程以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容；将劳动、信息技术从综合实践活动课程中独立出来，科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。
关于课程标准
一强化了课程育人导向。
二优化了课程内容结构。
增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。设立跨学科主题学习活动，加强学科间互相关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。
三是研制了学业质量标准。
课程标准根据核心素养发展水平，结合语文课程内容，整体刻画出不同学段学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学的广度与深度，为教材的编写、教学实施和考试评价等提供依据。
四增强了指导性。
课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学--评”的一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。
标准的指导性，使得它不再是高高在上的遥远灯塔，而是更接地气的可以具体指导的纲领性文件。
五是加强了学段衔接。
注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。初高的衔接。
网友评论