教学设计与教案的书写是我们一线教师每天都会面临的问题，在每天都会接触的教案里其实都有很多不规范的地方，只是平时我们根本不在意，可能这些问题不影响上课的缘故。
对于教案分段问题，传统的划分基本按照准备部分、基本部分、结束部分的三段式划分，简洁明了，在小学的日常体育教学中基本使用这一划分，四段式也常见，基本也是大同小异，只是准备部分拆分成了开始部分和准备部分，再多的分段式也有，但我是基本很少使用，在教学设计及展示课的教案中也不会分段太多，感觉分段越多越不容易做到思路清晰，而且显得繁琐。
教案的结构从我实习到参加工作接触过很多种，一直我也没明白教案的结构到底应该包含哪些，为什么在网上搜到教案中结构的名称五花八门的，听完讲座之后这些疑问都得以解决。讲座中讲到教案的结构应该包含教学内容、教师活动、学生活动、组织与要求、时间这几项要素，我们所接触的种类繁多的教案中，很多名称基本大同小异，比如“组织与要求”，有的是“教学组织”，有的是“组织教法与学习”，名称虽不同，但属于同一要素，所以这点没有问题，只要把握好一篇教案的核心要素一般要包含内容、教师教、学生学、组织要求、运动量及其他要素。在网上所见到的教案中，有很多其实是不规范的，有的是项目缺失的，有的是添加了不必要的项目的，之前这些良莠不齐的教案在听完讲座之后便都让我看清了面目，也有一些新的要素是值得去思索的，比如目标达成，对整篇教案或者部分模块进行目标达成的思考可以，但如果每个模块都去思考，就没有必要了，那么达成目标在教案中如何显示就需要好好思考了。
或许在体育人不断的实践创新中教学设计与教案还会有新的变化，作为体育人永远保持一颗学习与探索的心是非常有必要的。
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