第一次对教课中声音有了概念是几年前听但昭义老师的课，他对小朋友弹奏的小曲子中的每个音都极认真的从弹得声音、手的状态、力度等方面进行的了细致的分析和示范，并一遍一遍不厌其烦的带着学生做，直到他满意为止。这也就不难理解为什么但老师是钢琴界的“金牌教练”了。
只有对声音有了概念在教学中才能对学生有要求，但是，不要以为听了课就以为学到了，学会了，并且自己就能运用自如了，知道到做到还有很远很远的路。在教学中，我也更注意声音的变化，但，当一个事情没有内化到骨子里和血液里的时候，是不会有太大的变化的。
最近跟着李民老师的网课学习，他也对声音的要求也极高。在给学生上课中，常常就对声音的话题和学生讨论半天，其中关于跳音的音色就曾经在几次课中提到，联想到我学生弹跳音的状态和声音，要从听力抓起，让他们建立听觉的意识，很多学生弹不好，是因为听不出来，听不出来自己弹的声音上有什么变化，更不认为自己弹的有问题。
检验弹钢琴好坏最终是从声音质量上来判断，好听的声音。所以执着的追求声音的高标准，是通向优秀老师的必经之路。
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本文标题：钢琴——对声音的执著
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