从《流浪地球》引发的职业思考

从《流浪地球》引发的职业思考

今天是由两位优秀的物理教师为我们进行的分享，他们虽然是物理教师却为我们阐述了简单却很实用的道理:生活中处处是教育资源。

在他们的日常教学过程中，能够在生活中寻求各种教育资源，闫芳老师通过让学生写观后感的形式来取代作业，这样会促动学生进行不一样的思考，会挖掘他们的内心想法，也可以探知他问的思想深度，而学生也很喜欢这种方式的思考！张虎岗老师，同样是一名基层教师，却能运用自己的文学底蕴，帮助学生们进行一次又一次的人生思考，给学生一次次的生命启迪。他们都是能够发现知识，运用知识的人！

从《流浪地球》引发的职业思考

这是张虎岗老师自己因为一张图片有感而发作的小诗，他的这种思维敏锐也一定会影响他的学生，和优秀的人在一起，一定会变得更优秀！我们都要争取成为一名能带给学生启迪的老师！

从《流浪地球》引发的职业思考

同样一个问题，我们从不同的角度就会看到不同的结果，孔子的教育很多人觉得好，可以这么真正的做到因材施教，也有送认为他的教学效率太低，不能培养出更多的人才，现在的学校，特别是义务教育阶段可以同时培养出一大批人才，因此觉得教育进步了。我最近也在思考，未来的教育会是什么样的呢？也许会能更高效率的培养更优秀的人才，也许会回归为孔子时代的教育，对比，我不敢下定论，但我对未来学校的发展也有一定的想法！

从《流浪地球》引发的职业思考

我希望未来的学校，可以在注重培养“统一”人才的同时，更注意人才的各应发展，其实这也一直是教育界想要的发展模式，但是真的要实施起来，可能会遇到一部分的困难，但我们可以先建立一个师范班，一门示范课，示范课可以设置一系列主题，比如，你最拿手的一道菜，就某一话题展开讨论，就某一观点展开辩论，一起去田间劳作，一起去挖野菜，一起去敬老院照顾老人，也可以坐在大树下问自己想问的问题，就想孔子的学生那样，而且要推行有教无类，因材施教，那样，也许我们也可以培养出七十二贤才。

从《流浪地球》引发的职业思考

要想真正的做到因材施教，不能单单的靠一个老师来实现，每一名教师都要奉献自己的一份力量，也许，就是因为我们的一份力量，真的可以培养出一个牛顿或者爱因斯坦呢！