科学绘本的重要性及特质
阅读科学绘本不只是为了获得科学知识，更是学习如何拥有科学的思考方式，以及如何看待科学与生活的关系。学会科学思考，可以让孩子以正确的态度，面对未来可能遇到的困难与挫折。
人的精神世界不能只有感性精神和形象思维，也需要有理性精神和科学思维。科学类绘本对孩子心智的健全成长很重要，只有做到科学性、人文性、想象力、趣味性相结合，这样的绘本才能对孩子的心智发展发挥作用。
※科学绘本的科学性
现在的科学绘本，甚至很多科学故事、文章，都存在很多科学含量不足的问题，科学内容应该是具有思辨性、客观性、真实性的，不能一味地赞美，脱离现实地凭空想象。
《杂草的生活》的作者就是用五年的时间观察杂草如何生长的，最后写出杂草戏剧性的充满竞争的生活状态，这部作品也是对达尔文进化论一次具体、形象的说明。通过这样的绘本阅读，孩子更容易加深对生命的理解。
《河川》则展示一条大河从最初形成到最终流入大海的完整过程。如此完整的场景，我们在日常生活中是不可能看到的，绘本中将人类生活与河流的密切关系也清晰的展现在读者面前，让孩子意识到人类的生存其实跟河流是紧密练习在一起的。此外绘本中出现的各种标示，也帮助孩子在阅读时建立科学思维能力。
※科学绘本的人文性
人有两种精神：人文精神、科学精神。当他对某件事发出感慨时，这就是一种人文的表达，当他想了解某件事的具体缘由时，又是一种科学的思考。《河川》中写道“海！终于来到了大海……”这里的大海便凝聚着作者的人文精神，象征广阔的生活对儿童的召唤。美国哲学家、教育家约翰·杜威强调科学教育要和人、事联系在一起。
※科学绘本的想象力
在进行绘本故事表现时，富有想象力的呈现，更容易帮助孩子理解书中的科学知识和思考模式。如《壶中的故事》开始讲述的是一个壶里有水变成大海，海上有1个岛，岛上有2个国家，2个国家各有3座山，3座山上各有4个城堡，4个城堡各有5个村庄。。。。。一直到最后出现了10个壶。通过这样的故事设计，我们可以看清由1到10的数量排列。接下来，绘本又将前具象的事物，用小点点表示。结果当表达到7的时候，就已经占满两页纸，更不用说完成对10的小点点的表示。这就是用一个形象的故事，将阶乘的倍数关系具象的呈现出来，让孩子形成更直观的认知与理解。
※科学绘本的趣味性
充满趣味性的绘本，才能激发孩子阅读的兴趣和了解知识的好奇心。《小水珠的冒险》用故事的形式，巧妙的讲述了水的三种形态，让孩子了解到液态、固态、气态之间的转化。对孩子而言，这种讲述方式既有趣，又能有效获取到与水相关的各种形态知识。
作品赏析：《我是大象》
绘本不只是向大家讲述大象有关的各种表层知识，更是在介绍知识背后隐藏的科学思考。科学思考永远比具体的知识更有高度、更有用处。
在绘本中，作者试图引导儿童思考虚拟空间和真实空间的差异性。故事中大象的真实体型很高大、威武，但在具体呈现时却是通过电视、照片这些虚拟空间，通过虚拟空间中大象的“小”，与真实空间下小猫、小鸟的“大”形成对比，让孩子了解到什么叫做参照，通过参照物的选择进行比较的科学思考方法。
作为创作科学绘本的作者，必须具有严谨的逻辑思维能力。在故事的结尾，作者提出对虚拟空间和真实空间差异性的思考，并在结尾说出“到动物园看真正的我”，这让孩子了解到虚拟空间是绘本中的一切，真实空间包括真正的大象以及读绘本的人的“脑袋和手”。这种传达，已不再是简单的知识传达，更是一种结合实际生活的认知与教育。
虽然知识可以从书本上获得，但知识尤其是对孩子传达的知识，更应该在实际的生活实践中进行传达。这样孩子们才有自己的感知、自己的体验、自己的发现，也可以更好的理解、消化书本的知识。实践出真知，这是知识的根本，也是教育的根本。
整个绘本通过一明一暗两条线索，明线描写大象以第一人称的自我诉说，有不满有夸耀，呈现大象的心情和性格；暗线则是表达科学认知的方法。通过整个故事的讲述，让孩子了解大象特点的同时，更了解如何才是正确的科学认知的方法。
作品赏析：《首先有一个苹果》
绘本利用故事传达数字概念，除了将数与物进行直接关联，让孩子对数字感念形成直观的具象认知外，还通过不同数字之间的关系，让孩子了解到关于数字多与少的对比。如三只小鸟只有两只小鸟吃到虫子，另一只小鸟只能吃苹果；四个猎人只能打到三只小鸟，第四个猎人的子弹没鸟可打。这种形象化的表达，更容易让孩子在阅读时建立起对数字概念的认知。
还有在文章的开头，作者就通过互动性的方式吸引小读者的注意，要求大家记好这些东西，就是为了让孩子在一开始就可以记住这些内容，方便后续内容的阅读更与效果。
优秀的科学绘本一定要和人文性、想象力以及趣味性相结合，同时又不失自己的科学性。
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