朋友们：
大家晚上好！欢迎继续收听小吴老师说。今天教师发展中心的老师们到我们学校听课，其中的一节课就是我们六年级的数学，承担这个任务的是我徒弟陈老师。从接到任务到今天上课也就一天多一点的时间，陈老师非常认真，准备得也非常充分。课后得到大家的好评，教师发展中心的教研员也赞不绝口，说这是她这段时间听到的最好的一节课。陈老师能上出如此精彩的课，她的基本功扎实是非常重要的，她是五年制的师范类的专业毕业，另外一个是她的悟性非常高，跟她热爱教育也有关，再加上她认真的态度，据说，她为了这节课，找了十几篇教案认真研究，反复比对筛选，再结合自己和学生的特点，最终定下今天上课的这份教案。她还找了好几个相关的教学视频，反复观看，再根据自身的特点进行了创新。
我之前的一篇文章也写过她，无论是教学的基本功、教学的水平、上课的激情等等，我都是不如她的，都是需要向她学习的，所以这个师傅当的还是有点不匹配。在今天评课的时候，我没有重点去评她的课上的怎么样，知识传授怎么样，而是重点讲了，作为科任老师，我们应该怎样给冷冰冰的知识赋予情怀，赋予温度，我想，这比教会孩子知识更加重要。因为，对于小学老师来说，很多知识，我们是教不坏的，很多的知识，在后面会重复学的，再加上孩子本身都会有一个自我觉醒，很多的知识到了一定的年龄后，他自然而然就会了。所以，在课堂上充分尊重学生，尊重每一个生命个体，这会更加重要，比如说陈老师上课的姿势，孩子回答问题的时候，她的身体是微微前倾的，我觉得可以再前倾一点，并且走到学生中去，更能让孩子感受到老师的亲切，更能让孩子感受到老师对他的回答的重视，老师是在认真倾听他们说话，还有更重要的，当我们在孩子身边时，当他紧张了，我们可以更好的鼓励，甚至用适当的身体接触缓解孩子紧张的情绪，当孩子思路卡壳的时候，我们还可以在他耳边轻轻地提示，让学生的信心越来越足。还有就是对学生的鼓励，回答的对与不对，只要敢于表达，敢于说出来，就应该表扬，就应该鼓励。我经常跟我班的孩子说，在我的课上是允许回答错误的，是允许做不对的，你回答错误、做不对题是很正常的，每个人都会经历这个过程。
第二，就是如何关注更多的孩子。因为我们的班额比较大，关注到每一个孩子几乎是不可能的，但是如果我们创建一个让更多的还有参与的平台，比如小组合作活动，这样或许就能关注到更多的孩子了。所以我在上课的时候会更多的组织这样的活动，在小组中，每个人发表自己的意见，发表不同看法，更自由的表达，更自由的说，我想这也是尽可能的关注到更多的孩子的方法。
第三，课堂之外的功夫。什么是课堂之外的功夫，在课堂之外，作为一个科任老师，我们要善于利用课堂之外的时间与学生建立情感，让孩子因为喜欢你而喜欢你的课，从而转化到喜欢你教的这门学科。这一点，陈老师是做的非常棒的，每天中午，她有空的时候都会去到教室，与他们聊聊天，有学业困难的时候帮帮他们，课间真诚的对他们的帮助，其实，这都是非常重要的。当一个老师在课堂上注入情怀的时候，当一个老师眼中有爱的时候，这样的情怀，这样的爱，可能就会转化为孩子对这门学科的信心。
让孩子对自己所教的学科抱有信心，这是一个科任老师应该努力的方向，可能我们的努力不能提高孩子成绩，但是只要孩子对这门学科没有丧失信心，有学习有信心了，未来就有无限可能，大家说，是不是？
好吧，今天我们就聊到这，再见！
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