“收拿学具听口令，自己的学具自己用”
这是我给娃娃们定的关于数学学具的使用规则，现在基本上都能记住了，但是能记住能说出来的娃娃中接近一半不能说到做到，只是喊了口号。
到现在为止，数学课上使用过和正在使用中的学具有圆片、小棒、计数器，计数器是最近才开始使用，对他们来说无疑具有相当大的新鲜感，总是想去拨珠子玩儿，作为学具反而成了阻碍听课的玩具，我提醒过孩子们“如果计数器变成了你的玩具，那么数学课上你也就不需要它了，因为这里是学习的地方。”严厉说过两次后，上课玩计数器的现象少了很多，但是班级中总会有那么一两个不会听老师在说什么的娃娃，自然也没有听进去我的提醒，老是摸计数器，于是我只能“杀鸡儆猴”了，逮住一个玩计数器的给他收了，表示帮他保管，什么时候能控制自己了什么时候还给他，其实这是我比较不喜欢的方式但是又确实有效果。不喜欢是因为如果我收走了他的学具，我还是得继续教学内容，但是他就不能借助学具来学习了，然后就会看同桌，有时候还会影响同桌，我不知道我这样的纠结是不是对的，我想让每个人都能通过使用学具帮助自己学习，但是奈何学具使用我还不能完全规范到每一个孩子。
今天下午我就在想一个问题，为什么我要把“学具”和“玩具”分得那么清楚呢？如果当计数器作为玩具也能帮助孩子们学习知识，这不两全其美吗？想想，想想。
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