第一次尝试

说写课程初尝试

喜阅教师XY1808112 郝云平

说写课程我早有耳闻，《童喜喜说写手账》也早已买好，读着一个个给一年级娃娃们的小故事，没领悟到精华所在，放置了起来。

这次喜喜老师的语音课程，让我如获至宝，每当那句“亲爱的老师，我是你们的伙伴童喜喜，我们为爱你而来”传来，都感觉那样亲切。一天，两天……一关关的听下来，感觉和喜喜老师不是隔屏相望，而是面对面的辅导，听到的不再是生硬的语音，那语音如涓涓细流化解心中的疑惑。说写的流程，说写的内容，说写的要求，甚至作为教师的我们，如何在家里和子女开展说写，喜喜老师都一一道来。越听越感到遗憾，懂的太晚了些，年过五十的自己错过了儿子的培养，教学路上也只剩短暂的几年，有些相见恨晚。

新教育有句话:只要上路，就有庆典。我也牛刀小试。那天课间带孩子们跳绳回来，我也进行了第一次说写练习，当我把“跳绳”写在黑板上，让孩子们想一想你要说什么时，蒙圈的孩子们面面相觑，不知所云。说写一开始就卡了壳。

我于是引导孩子们先理出写作顺序，然后回忆自己的体会，是心里活动多，还是动作变化多，接着鼓励孩子们大胆说出此刻最想说的话。就这样，孩子们从支支吾吾的三言两语，慢慢的放开了些。我于是让孩子们在小组里说一说，不当众发言，孩子们看其他学生说，也如小鸟般叽叽喳喳的说开了。看孩子们少了畏惧感，我又让他们小组里列提纲，在小组内交流，并互相补充，课堂上还算热闹异常。为了给孩子们一个榜样，我试着让班长做了一个示范，下面是当场的开头记录:

今天做完操，我以为会像以前一样。按照惯例去跑步，谁知道老师让我去拿跳绳，我想。那肯定是跳绳比赛吧。跳绳，我可厉害了。于是我找到办公室去拿跳绳，谁知道拿到是一大捆。和以前跳绳完全不一样。我心里有些激动，因为我从来没有这样尝试过跳大绳绳。我在心里想这肯定是女生的专项吧，女生最爱玩儿这个了。可是谁知道。拿下来之后，有的女同学也很激动，有的很惊讶，也有的直退缩，嘟囔着：我不会跳，好害怕。

跳绳开始了两位老师在空中挥舞着挥舞着跳绳，跳绳在地上发出“啪”、“啪”的声音，我暗想打在身上肯定很疼吧。一位同学开始跳了。只见他漠然地冲过去，绳子还没有下来，又冲了出去。这哪里是跳绳啊，同学们发出阵阵笑声，因为他的样子有点滑稽。接着一个一个同学接着上了。队伍在慢慢的靠近我的心由开始的高兴变得激动起来，因为我也紧张。

轮到我了，我忐忑不安，我想我要开始准备要跳的时候心里说，如果打到我。打到我身上会不会很疼，我一直在踌躇不前，然后老师说了一句，加油，没事儿了，然后我也学着前面的同学。一闭上眼睛跳了过去，谁知道我跳了过去，我心里很高兴。

……由于第一次口头作文，由于紧张，孩子没有说完，但掌声已响起。

为了让大家能对说写感兴趣，我中午留下作业，试着和自己或者家人说一说。下午一上课，我又给了孩子们十分钟交流时间，这次孩子们的兴致高涨了许多。都说兴趣是第一老师，我更希望能点燃孩子们表达的欲望。

后来，我趁热打铁，又引领孩子们《我的xx》《留住那份美好》写作进行了说写课程的练习。这次，我是让孩子们确定中心，寻找文章的主线，比如：喝酒、爱管闲事、灯光……，然后选择事例，说出事例，加开头和结尾，组成文章。

这次，我仍旧是在小组进行的。要求四人小组共同完成一篇作文。有的小组是开头、结尾、两个事例每人一段，有的是先商议出开头结尾，每人说一段事例。无论哪种形式，孩子们都说着，互相补充着，对写作的畏惧似乎消失了不少。

这里，我要对喜喜老师说句感谢，感谢你引领我迈出了说写的第一步，感受到说写的魅力，对说写课程有了信心。我知道我的尝试只是万里长征的第一步，但新教育的那句“付出就有收获，坚持才有奇迹”时刻响彻耳畔，我会把“犟龟”铭记心中，坚持，坚持，再坚持。

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童喜喜：作家 | 教育专家 | 资深公益人

中国十大作家奥运火炬手

说写课程创始人

全国推动读书十大人物

作品荣获国家级奖十余次

1999年起资助35位失学儿童

2003年捐稿费成立“童喜喜春蕾班”

迄今率队举办公益活动7000余场

个人讲座900余场

只身走遍中国各省、直辖市、自治区

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