现行的语文教材中的“词语盘点”是对整个单元学习中曾经出现的较为重要词语的一个总结和整理，即使每一课中对词语掌握不妥的话直接学习这一部分就省事儿多了。我向来乐于接受这部分内容，因为“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。如果把这部分词语巧用起来，对于单元学习是很有帮助的。
记得我在乡镇小学任教语文的时候，出于让学生加深对词语理解的考虑，我在不自觉中偶尔领着学生们把一行词语用一个情节或者一个小故事串联起来，特别是我海阔天空的大胆想象给他们很深的印象，他们普遍欢迎这种方式。反正在我以身作则影响和感召下，不足两个月优秀学生基本上熟悉了大胆构想，每逢学习各个单元的“词语盘点”时都非常的期待，因为在这节课上能够了解老师和个别同学的大胆想象，至少在沉闷学习中又迎来了一次思想与灵魂的洗礼。
我当初的想法无非就是加深学生们对词语的理解和掌握罢了，而且是把自己的幽默、想象有机结合起来巧用了一下，但万万没有想到的是所有学生都喜欢接受这个方法，连最不喜欢听课的王培羽都着急地问我“老师，咱们什么时候再学习‘词语盘点’呀？”其实我清楚地知道他们所喜欢的是我带来的精彩小故事以及现场的巧秒构思与词语的灵活运用。
如今在县直小学又教起了语文，怎么能不再次领着学生们品味一下语文的独特魅力呢？不过，我却在内心里产生了丝许的不自信：我还能如同以往一样海阔天空的大胆想象吗？假若不能超常发挥的话，则会产生不了理想的效果，岂不显得太没有意思？可话已经到了嘴头，不能再退缩的我还是坚决把自己的想法告诉了什么都不知道的学生们。看着他们一脸的茫然，特别是大多数怀疑、不信、不知其可的眼神，我反而变得更加自信起来：为了这些没有享受到语言魅力的孩子，我能不展示一下吗？至少也得让他们知道一点儿好词语是用来应用的而不是闲着玩儿的！于是，关于第一行的“遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制”的6个词语，我便在学生们不会的情况下开始了想象：昨夜星空耀眼，我独自一人坐在阳台上遥望星空，只见一颗颗星星发出晶莹的亮光，像我们的眼睛一样眨呀眨的，好漂亮。正当我在欣赏天蝎座上的牛郎星时，一句爽朗的声音传来“地球人，我非常看不起你们！”“什么，看不起我们地球人也得这样说吗？”“之所以看不起你们，是因为你们不珍惜资源，要走我们曾经走过的弯路，好伤心呢！”“我们地球有很多资源可利用的呀”“我们以前也是，特别是各种矿物非常多，但不注重节制，不注意珍惜，肆意浪费了许多上天的恩赐，所以我们不得不移星β-958”“真的？有那么严重？”“你们三国时刘备曾经说过‘勿以恶小而为之，勿以善小而不为’，难道忘记了吗？”“对，那我可得好好劝说一些身边的朋友，从我们自身做起”......
哗啦啦的掌声不由自主拍起来，这是学生们对我“有声”的认可和鼓励，也充分说明他们明白了大胆想象的美好。接下来，让学生试着去构想，我也时不时地给他们点拨“允许异想天开，但务必要回归现实，与时代接轨”。
一节课下来，许多学生掌握了要领，毕竟他们都有自己丰富的想象力。飞翔的翅膀已展开，只有振臂高呼勇往前，无怨无悔。
网友评论