语言的自然发展从第一个阶段开始会一直持续下去，直到5岁左右。在这一阶段，儿童要对它进行完善。现在，儿童已经不只会说单词，而且还会说出一些符合语法的句子了。同时，儿童在这一时期还对语言具有一种特殊的感受能力，也就是我们所说的对语言的敏感性。这种感受能力会加强儿童对声音的准确记忆，丰富他们的词汇，提高他们的语言表达能力。
所以，儿童这时候有两方面倾向：一是在与环境的互动中，加强自身对行为的意识；二是对自己已经形成的各种能力进行完善。可以说，3～6岁这一时期就是一个儿童通过行为对自己进行建设性完善的时期。此时，儿童的大脑还具备了不知厌倦地从周围的环境中吸收、学习的能力。而这种能力因为有了主动经验的帮助，变得更加丰富了。儿童现在不只是能够发挥感受能力的作用，对身边的事物进行感知，还能够亲自参与到其中。儿童的双手成了执行大脑命令的器官。在这之前，儿童还在成人的引导下对周围世界中的一切进行观察学习，从中吸收和获取知识。现在，他们想要亲手去感触一下各种事物，区分各种不同的东西。于是，这个阶段的孩子总是表现出非常忙碌的样子，不停地用手做这做那，而且感到非常快乐。他们的智力已经从形成阶段向发展阶段迈进了。他们热切地渴望自己能够在有目的的行动中探索世界，因为儿童更进一步的心理发展也在这个阶段开始了。
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