周一磨课，只选了班上12位学生，分为6组。由于各种原因，结果很不理想，尤其是很多同学用小棒搭四边形、五边形、六边形的时候总会脱落。我一时着急，马上告诉爱人重新买过小棒。
爱人与客服联系，说需要拍视频反馈，我实在没空。晚上回家，爱人说，网上的小棒看上去都一样，客服都说卡扣卡得紧，不会脱落。的确也是，谁会说自己的小棒卡不紧呢？真想买到如意的也不容易。我很担心因为小棒卡得不紧严重影响学生活动，耽误时间。爱人说要不多买几家，但看上去的确都一样，似乎看不出哪一家的就能扣紧。后来爱人建议，边数多的就尽量用短棒。这确实提醒了我，也许是好方法。
原本周一，周三，周五各试上一次即可。由于周一没有是成功，甚至一半都没有上完，于是周二下午确定加试一次。于是我用了8位三年级学生，和我自己班上4位学生。这一次总算把过程上完了。由于该用了短棒搭多边形，小棒脱落的情形的确少了很多，但发现在实验一中，学生搭平面图形花费了不少时间，有不少同学在搭什么犹豫许久，浪费了时间。通过这一次试上，我决定直接告诉学生用小棒搭三角形、四边形、五边形、六边形。
周三下午，再一次试上，用了四年级三个班的学生，每班8人，一共24人。这一次总体还行，但是学生对三角形的稳定性有一定的了解，对于学生来说不是第一次接触，因此思维发展方面似乎收不到很好的效果。为了能够在学生思维方面有一定的发展，我想用三年级学生来上，还有在立德树人方面需要加强，于是我找了关于中国桥梁建设方面是视频，以便进行思想教育。
周五，选了三年级三个班上学生，每班8人。由于三年级从没接触过稳定性，应该挑战不小。在实验一中花了不少时间，同时在实验二中发现引导学生感悟图形的个数是无数个时与板书以及PPT中的视频似乎发生冲突，或者是重复，导致浪费不必要是时间。更重要的是，通过上床图片和视频直播，都会使用不少时间，因此实验三就很匆忙，以及后面的总结部分都很快，似乎不自然。
通过周五的试上，我做了几点思考:一是板书全部做好，不用现场写字，可以节约一些时间。而且在引导学生理解时根本不可能进行板书写字。二是为了保证后面的时间不至于被挤占，前面导入部分由五分钟控制在3分钟。并且关于稳定性是解释不要展开，点到即可。三是实验一汇报结果可以拍照两小组记录单，但只能请一组汇报，并且不宜展开。四是课堂重点应该放在实验二中感悟四边形图形的个数为无数个，以及实验三中长中短棒三角形的统一性。并且要体现出学生认知由模糊到清晰的过程。学生操作时可以手机直播，这是重点。
周五的试上，虽然算是成功的。但总体上是头重脚轻。更重要的是有了一次特殊的体验。那就是当结束第一个实验时已经用了快30分钟，10分钟内要完成两个实验以及课堂结尾确实很紧张。期间我曾一度想中途停止的想法，但理智告诉我，虽然是试课也要一定上完。当时我就在想，如果是正式上课怎么办，严重超时了，不管怎样，肯定是无论如何都要上完的。既然如此，这尽管是试上，也是要上完的，就当是实操演练。
为了能像正式上课一样尽可能上好，不要延时，于是后面两个实验我加快了速度。6分钟完成了第二个实验。第三个实验匆匆忙忙3分钟完成了。并且特意展示了三个不同小棒搭成的小棒都是一样的。
最后快速了完成了后面总结以及视频观看。超时2分钟。总体来说，也还好吧。至此试上也让自己不再担心了。
为了更好，我决定下周一最后再上一次，课堂节凑以及板书展示更加合理一些。重点是把学生思维训练处突显出来。让课堂增添色彩。
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