日记交流课

        从开学至今，孩子们已经写了快一个月的日记了。大部分孩子都准备了精美的日记本。开学初，我就提醒过他们，要用心写，留下初中生活的美好时光，让日记珍藏最美的记忆。

        孩子们写得很认真，才学了朱自清先生的《春》，就像模像样地写起了《蓉城的秋》。除了写景的，还有写人的日记。说话幽默的陈嘉琳、常被女孩子追着捏脸的袁漠、说话语速快极了的希希……都成为了孩子笔下各具特色的主人公。还有几个孩子开始尝试小说创作，穿越、情感、侦探……各种元素的集合，造就的情节离奇又不离谱，很让人期待。

        孩子们写得认真，我也得想办法让优质资源共享。于是，上周我请几个同学读了自己的日记，并请听的点评这几个同学的日记。一节课下来，同学们听得意犹未尽。

      今天，我准备出点新招——日记交流。组内日记交换、组间交换、班级内自选交换。当我宣布，今天可以在其他同学同意下，交换看别人的日记时，孩子们的眼睛一下子亮了起来。尤其是第三个班级自由交换环节，孩子们径直走到自己最想交换的同学面前，一番真诚的恳求，片刻虔诚的阅读，有的就发出了赞叹声。接下来，点评顺理成章，既评自己从他人日记中获得的收获，又谈自己日记中的不足，可以采用什么方法来弥补。

        下一次，我准备让学生精选自己作文的片段，打印下来，让大家用文字做旁批。再下一次，我想用app，将孩子们精选自己的最佳作品制作成一个美篇，请家长点评，让大家来点赞！

        教学路上，要想达到比较好的教学效果，老师就要多思考，才能出新招、出大招，将学生的注意力都集中在老师手里。