课堂改革新样态

作者: 芳菲紫_47bf | 来源:发表于2019-12-04 11:42 被阅读0次

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课堂改革新样态

郑杰出来的时候，我刚刚参加工作的时候就给我们的郑校长专访，给他弄过一个专栏开过专栏，所以直到今天，我当年编发的报纸我都快收藏的就是刘永政杰校长文章，刚才在谈的过程中，我认为我总结有四个精神。现在做一个独立的一个教育研究者，他能够攻下身子。并肩作战，我觉得这种精神真的是值得。

以杜朗普为代表的高效课堂的这个经验，在十多年前基础教育贡献了一个重要的学习的方法，学习的理念就是通过课堂上放大学生的展示。这只是众多学习方向当中的一种，当我们真的过度放大这一讲述，她也可能会有问题，我说中国基础教育的改革，他必须真心的思维叫纠偏的思维项改革，他都是一个不断纠偏的过程。方法比如说当下情怀它是有价值的，但是你往前走上的三年五年。纠偏就是要不断地来自我反思你目前做的这个功能，目前做这项改革是否掩盖了教育当中的某一个东西？是否制造的盲区？教不会学不会，但是你一定很会，所以他说是学本课堂应该是交学习的合音诶，我这边这个理念是非常好的。当然刚刚看见上面谈到目前中国进入教育领域有很多很多的概念，我个人是这么理解的，其实教育从来不存在概念当中，改革的一个重要的一项工作，很多专家学者也在批判模式，我个人对模式是这样理解的，我认为任何一个优秀的老师，他一定是善于建模的老师。但是我相信建模你都会认同，实际上这个世界上万事万物都在一个模式当中，模式就是一个虚模式，就是一个流程模式就是一个规则。我们每个人的成长需要不断地时时学模式及时破模式。打破你原来创造那个模式的人。

抛出了合作学习新样态八大特质。他们说合作学习是一项技能，就这两个观点一样对我个人有很大启发的。八大特质里面，我今天分享五个，倾听一谈到学习共同体的一个重要的特质。学生才能够倾听学生。是放大对对学。就是我们现在通常合作这一特质，让合作就是四个人，六个人围着一起合作，我认为两两合作最好。不问不教深度学习能发生，同而不同，第五个特质凡事商量。不是没有组长这个角色之前确定的，而是在真正解决问题的过程当中，这个小组里面每个人的性格是不同的，那么有领导力的孩子自然充当了那个领导给的角色，但是这个角色当质检问题讨论完之后，这个组长这个角色自然就不存在的，她是自然产生就自然消亡的，我说这就是一种民族文化的根基。让同伴之间真正是平等的。