——寒假亲子共读感悟
燧人氏钻木取火
2020年的春节，我们经历了一个“超长版”的寒假，突然有了比平时更多的时间，我和女儿的亲子阅读“余额”也在不断充值中……
意识到阅读对一个人的重要就在这两年间，开始只是为了孩子的发展，内心其实充满了功利心。所以很多时候形式大于内容，外在多于实质。为了引领女儿爱上阅读，我很多时候是在给她做示范、做样子，自己真正读进去的并不多。不知是谁说的，样子做得多了就成了真的，的确如此！渐渐地我是真的读进去了，才真正发现书中别有洞天。从这点上说，要感谢孩子，也许她是冥冥之中来引领我的。
今年寒假，女儿学校的亲子共读仍在继续。统编教材有个专栏叫“快乐读书吧”，放寒假的家长会上，我才从田校长的讲话中了解了它的价值，就和我们中学语文课本里的“名著导读”是同一类型。女儿今年是四年级，2019年秋天刚开始使用统编教材，隐隐记得老师当时推荐过“快乐读书吧”的书目，我没怎么重视，加之家里有几本类似的书，也没再买。这回寒假里，我得和孩子好好读一读。迅速网购回来后，我们的寒假阅读就这样开始了……
三本一套的中国神话和世界神话故事，不翻开来看看，真不知道里面的水深水浅。和孩子一个寒假读下来，我真是感触良多：
一、不要隔岸观火，要深陷其中。
印象中的故事书应该都是趣味性强，引人入胜吧？非也！希腊神话、罗马神话、北欧神话、印度神话……这些成为经典的神话故事，并没有我想象中那么美好。谷物女神德墨忒耳，春神珀耳塞福涅，厄琉西斯、塞壬岛、阿斯加尔德、斯华特海姆……拗口难读的人名、地名，错综复杂的人物关系，又缺少地理知识，对这些地方一无所知、毫无概念。别说孩子，就是我自己读，也提不起兴致来。如果不翻开书看看，只一味地责怪孩子不用心、不投入，岂不是太冤枉孩子了？所以，在孩子读之前我先去读，知道了难点，也能发现乐趣，对孩子的阅读有了理解和体谅，一切就很顺畅了。女儿看我对这套书那么感兴趣，主观上就觉得这书不错，加上又是必读书目，她读起来就乐意、主动多了。万事开头难，头开好了，后面就容易了许多。
法厄同
二、硬着头皮去做，做总比不做强。
读书就像吃饭，有营养的饭菜不一定都那么可口，我们不能仅凭口感决定吃什么，“良药苦口利于病”，有时候好书也需要好好啃。好几次我也想走马观花、草草了事，可是理性告诉我这些书要读，而且要好好读。有一天晚上看《经典咏流传》，节目里康震老师讲到中国人春节时贴门神对联，提到两个名字神荼和郁垒。在《中国神话传说》这本书“幽都和度朔山”一篇里就提到了——“世间的百姓知道神荼和郁垒在大桃树下管理鬼魂，所以每当新年到来之际，人们就用桃木雕刻成他们的模样，挂在门口，用来驱赶鬼怪。这就是现在张贴门神像的由来。”一种共鸣立刻从心底升腾而起，更坚定了我和孩子一起读下去的决心。记不住的，就写下来；搞不清关系的，就用图画出来；没看明白的，就翻回去重新再看……我们俩都看，对彼此都是一个促进，女儿和我之间互相提醒和鼓励。读完一个故事，有时我问问她，有时她讲给我听，有时候中间停下来猜一猜结局……日子一天天过去，慢慢地，我们从初看枯燥的故事中收获了知识，得到了乐趣，更有了成长！我们俩都在成长路上！
好书浩如烟海，阅读永无止境。在阅读这条路上，我和女儿站在各自的起跑线上，都刚刚起步，相信这一路一定芳草如茵柳如眉，百花烂漫鸟啁啾！
长角🦌鹿母
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