今日三五六年级期末考试，嘉川小学到我们学校监考。领队是我同学，我和他聊天，想取一点经:这几年学校成绩上长的原因。他没直接说，从谈话中，我至少知道了三点与我校不同的地方:第一，任教老师进行大循环（从一年级一直教到六年级）；第二，不论年龄，老师都很卷;第三，老师流动性小。
静下心来一想:正因为老师流动性小，才有了大循环和所有人都卷的原因。我们学校人员变动快，导致学生的老师不稳定。这也是社会上家长普遍反映的问题。卷与不卷，怎么卷，我觉得要辩证看待。
如何解决这个问题？专家说需要课程。课程做好了，就不怕人员流动。但是，课程太大，如果校长、教师没有足够的认识，大家都会陷入追分的死胡同。
前段时间，听说成都某校学历案做得好，我想学习借鉴。现在，我看到的、听到的课堂模式很多，也许是我功力不足，也许懒于思考，都没静心研究过。或许学历案是提高质量的一个突破口。
什么是学历案？三个字分别拆开讲:学，坚持彻底的学生立场；历，突显真实的学习经历；案，系统完整的微课程方案。学历案是教师在班级教学的背景下，围绕某一学习单元，从期望学生学会什么出发，专业地设计学生“何以学会”过程，以促进儿童自主或社会建构经验的方案。它要解决四个根本问题:我们到哪里去？我们凭借什么到那里？我们如何到那里？我们怎么知道已经到了那里？2025年7月2日
网友评论