这两天一直在读家庭教育幼儿园小班教材，在这之前我对儿童教育有一定的认知和了解，但是本着可以更加精深的想法我开始认真读这本书，虽然在过程中我有快点快点把这本书看完的感觉（因为要看的书实在太多了），但我还是要求自己脚踏实地的去读。
这本书从方方面面细数了孩子成长点滴的发展——
首先对儿童生理的发展做了介绍。
1、其中我印象最深的是孩子的饮食方面，因为这个习惯的培养让我想到了巴浦洛夫的经典条件反射的实验，儿童也是如此，好习惯一定是在有节奏的生活条件下产生的，所以想要孩子健康的成长，培养孩子饮食时间及饮食规律是必不可少的。
2、在身体方面，智力和心理方面的发育在早期与儿童的睡眠又密不可分，书中讲到一般22时到凌晨1点为生长激素的分泌高峰期，所以养成10点之前进入休息状态的良好生活习惯也必不可少。
接着书中又介绍了儿童智力方面的发育。
1、儿童是依靠直觉来感知认识事物的，所以在孩子学习的时候通常不会向成人一样只看和听就能学习到，而孩子是靠东摸西摸，甚至用小嘴巴尝一尝，咬一咬来认识事物。所以说孩子的思维方式又叫做“动作思维”。如果离开了动作，他们的思维活动就无法进行了。这就好比我们绘画的时候，孩子总是边说边画，他们会将自己的思维用语言呈现出来，而不是内在思维。
2、而且有时候孩子还是行动派，先做后想，而不是先想后做。同样是绘画的时候，小一点的宝贝经常是画完一幅作品，你问他画的什么，你会发现有的孩子会想好一阵子，其实这时候让孩子解释作品意义并不大，只有在孩子绘画的时候不停叨念的时候，可能那些想法才是孩子当时的思维。有时候若请孩子讲述自己的作品，我们也会发现孩子讲的和先前画画是时叨念的不同，这也和孩子当时当地所处的情景有关，情景刺激了孩子，孩子会将这种刺激和画面结合，做出新的解释，这都是孩子的思维发展特点。
3、在数学方面我印象最深的是3岁的孩子数数一般不超过5，因为在绘画课上我们常见孩子在画一些小瓢虫、小蜘蛛之类的昆虫时，这些多足昆虫往往会在孩子的画笔演绎下多长出更多的腿和眼睛，特别有意思的是他们还在非常认真的点数着，哈哈。
4、在想象智能方面，书中提到“要扩大幼儿的知识面，幼儿有了丰富的感性知识，想象力才能展开翅膀。”所谓的扩大孩子的知识面，其实就是多带孩子去感知和体验，当孩子的体验多了，经验丰富了，他们的绘画作品，他们的语言描述以及各种创作才会更加丰富，孩子天生有着创造的潜质，因为孩子的内心不会有任何概念限制，所以很容易将所有的知识和经验串联在一起，这就形成了我们所说的创造。孩子的创造力其实就来自于百无禁忌的各种体验和感知的结合。
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