记得初中二年级的时候，有一回到家里，孩子怒气冲冲的说，和同学冲突了，损坏了对方的眼镜，班主任让赔给对方600块钱，他认为是对方的不对，满脸的不服和委屈。我问明孩子发生冲突的原因，一个同学课间推搡他闹玩儿，用力大了，差点儿推到，他就告诉对方不要再推了，对方依然不停，教室里空间狭窄，他就警告对方再推就要还手了，这时间两人间的气氛已经紧张起来，对方又推了一把，他就反手退了回去，结果对方的眼镜掉在地上，被踩坏。那孩子告了老师，找了自己的家长，对方家长要求按照眼镜价值赔偿。班主任批评两个孩子后，让我孩子回来要钱。事情实际很简单，我给还提出的指导意见就是，第一不管对方怎么样，你不该翻脸，造成冲突，但是是对方是有错误的；第二按照老师的要求赔钱，不要造成矛盾进一步的升级、扩散，影响学习和情绪；第三，赔偿时请对方提供眼镜发票，孩子接受了我们的建议。第二天上学前，我们给孩子准备了600块钱装在书包里，叮嘱他主动去找老师，表明态度。结果晚上回来，又带回400块钱，那个孩子也承认了错误，只要200块钱修一修眼镜就行。问题解决了，矛盾消除了，孩子们之间也没有留下心结。这种问题的处理，我们想的就是让孩子把所有的情绪发泄出来，帮助他客观分析原因，主要矛盾是学习氛围和学校秩序稳定，不以钱和主次责任界定作为处置标准，给他建议，让孩子自己去解决，养成良好的处事心态。十几年过来，我们和孩子之间营造了无话不谈的氛围，极少会因为意见不统一出现争论。只有一次，正读高二，是个周日，因为他态度不好，我批评了他，他一气之下拿着书抱走了，说是去学校。后来我考虑自己的脾气太冲了，给他发信息交流，沟通思想，取的相互谅解。过后他才告诉我，当天没去学校，在麦当劳坐了一整天。想想是有些担心，高中的关键时期，如果造成矛盾，影响情绪，可能会出现不好的后果。读大学一年级上学期时，因为环境变化，尤其是应试教育下，孩子对老师的依赖突然没了，孩子有些不适应，情绪上很焦虑，学习节奏混乱，成绩出现了滑坡，甚至挂科，三个多月的时间，几乎每天晚上都要沟通，他妈妈成了他的倾诉对象，帮他分析原因，找解决之道，通过参加社团活动、校外英语学习俱乐部、参加学科竞赛等方式，找事做化解焦虑，逐渐适应了新的学习生活，走上了正轨。我时常也反思，我们对待孩子的方式是不是太琐碎，管得太多了，但是仔细回顾总结，结论还是正面的，首先从结果看是不错的，其次就是孩子成长过程中，家长是很难研判孩子未来的准确走向，找到一条最正确的路子的，更没机会去试错，很多错误的后果是无法弥补的，在这种情况下，我们的选择或许更有效和安全。随着孩子的成长，他的独立性是可以不断重新塑造的。
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