任务驱动的神奇

        根据学校安排，本周五我们一行四人，即将外出参加一场关于新教改的培训。为了能在培训中收获更多，我开启了临阵磨枪式的学习，迫不及待的翻开了吴正宪老师的教育佳作——《吴正宪与儿童数学教育》。

      回想起去年暑假，我参加了由新乡市长垣初级中学承办的“河南成长书院”。当时，主办方强烈建议我们购买这本书。在那段充实的学习时光里，现场课堂精彩纷呈，我全身心沉浸其中，每一堂课都如获至宝，以至于这本承载着教育智慧的书籍被我暂时搁置一旁，这一放，便是许久。

        如今，得知又有机会近距离见到吴老师，内心满是激动与期待。我渴望能带着进步与成长，自信地走到吴老师面前，再次索要那珍贵的签名。在这份强烈愿望的驱使下，我终于翻开了这本书。刚打开，便发现正文前有三篇序言，分别来自不同的人或组织。这些序言，犹如一把把钥匙，为我开启了深入了解吴老师教育理念的大门，也让我真切感受到大家对这本书的高度重视与殷切期待。

      任务驱动对我这个重度拖延症的人来说，效果堪称神奇。若不是这次外出培训的契机，或许这本书还会在书架的角落里，继续默默积攒岁月的尘埃。随着阅读的深入，我越发被吴老师独特的教育理念所吸引。她对儿童数学教育的深刻见解，就像一盏明灯，照亮了我在教学之路上曾经迷茫的角落。那些生动的教学案例，仿佛将我带入了真实的课堂，让我亲眼目睹吴老师如何用智慧与爱心点燃孩子们对数学的热爱。

      我不禁思考，在今后的教学中，我该如何借鉴吴老师的方法，让我的学生也能感受到数学的魅力，享受学习数学的乐趣呢？我迫不及待地想要将从书中汲取的知识运用到实践中，期待着在即将到来的培训里，与吴老师和其他教育同仁共同探讨，碰撞出更多的教育火花 。