神奇的“讲授”学习方式
把自己知道的题目的解法，知识的理解和分析，用大家明白的话，有条有理的讲解出来。在讲解的过程中，大脑高速运转，积极的组织语言，使混乱的、模棱两可的知识清晰化、条理化。效果，见上面的金字塔就可知：90%的留存率，太厉害啦！
在我初三的时候，英语的成绩属于中上等，当时为了帮助几个朋友，因为他们的成绩比较差但是关系特别好，我就给他们讲英语单选、阅读和作文。最后他们的成绩进步了，我的成绩也从100分左右，进步到了110多（全校前3名），仅仅1个月的时间。我自己只是好心帮帮忙，没想到自己也进步了，但是没有太理解，现在明白了：因为自己需要备课，需要去理解深刻，找精致的题目，用通俗的话讲解给朋友听。
上课听懂了，不代表会做题，因为听懂的只是片面，没有串成系统；会做题了，不代表能做满分，因为里面的细节和答题的规范，不一定能把握完全。做满分，不代表能讲解出来，因为讲解需要的是更大的理解，连贯性，深处的理解，大脑配合语言进行表达。
有一本书，说一个状元，每天晚上回家给爸爸妈妈讲解题目和知识，硬是用讲授法增加记忆，增进理解。这个方法值得采取，面对镜子，家里也有黑板，都是很好的讲授对象。
在器官应用上，讲授需要：大脑、语言、耳朵、眼睛、手势，多感官协调才能把知识或者题目讲解清楚。
大家也发现了，老师日复一日、年复一年的讲解课本，授课使得老师的理解逐渐加深，知识的系统性和层次感会讲授出来，至少高于我们很多，这也是我希望大家上课认真听讲的原因，懂知识不一定知道体系和重点。
经过上面的交流，大家应该发现，主动学习比被动学习效果好很多，讲授、实验、讨论的效果和传统的学习方式相比，优势大大的好！
所以推荐大家“小组讨论法”，很高效的学习方式：利用到了讨论和讲授的方法！
形式上：2-6个伙伴，伙伴轮流精心找题，每天一个题，同一时间，提前想好做完思路，准备题者引导主持，讨论10分钟左右，讨论后，伙伴进行总结，记在错题本里。为了让“小组讨论法”更有效果，就需要分享精神，就需要伙伴们奉献出自己的方法，自己的想法，乐于分享。并且在第二天的时候，让一个伙伴对前一天的难题，进行讲授环节，表达出来。队长需要在前期自我分享做重，让伙伴们看到讨论和坚持的价值，帮助伙伴们和自己学习进步，使得学习进入一个良性循环。
当然啦，各个学科都是可以有“小组讨论法”的，这种方式的核心，是思考，而后交流思想和相互督促鼓励。对于英语，每天组内背文章，下课后做阅读题，规定时间讨论时，说说自己和他怎么想的，为什么错呢，你看到了题目的什么句子，有怎样的想法。只要是有结果的学习性练习，都可以使用。
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