家常课

      公开课一直算是老师们的噩梦，因为一线老师，沉迷于课堂的老师，深深地明白公开课等于作秀课，无论那节课精彩与否，必定都是经过几番准备的，可以说上出来就是为了那一片喝彩声。没有谁敢没有让学生提前“准备”而走上舞台。但是公开课又不得已而为之，因为它是展现你教学水平和管理水平的试金石。随着年龄的增长我明白自己的无能和公开课的的无奈，可是无可奈何花落去，似曾相识燕归来。也一直在想如何让公开课变得更有价值一点，其实是能力不足，不敢尝试也无力尝试。今天看《家常课十讲》，跟着管建刚老师学习，豁然开朗，其实还是自己的台下的功夫没到位。看了序言我有以下几点感触：

      1.功夫课

所谓日常课其实也就是功夫课，是下在平时的功夫课，就像管老师课堂上静下心来带学生读书写字，这就是我们语文课的功夫。如果读书写字的功夫不下在课堂上，那么语文学习就变成了空中楼阁。可是现在的公开课就流行一些花花点子，越热闹越好，否则都是你老师新课程没有研究到位。这也是为什么现在的学习不光学生累，家长也累，因为我们很多老师没有打基础功，舍不得把时间花在读书写字上，所以很多没有能力在课前下功夫的学生，课堂上就跟不上，久而久之，课堂就荒了，就容易产生很多孩子不听课，不是不愿意听，而是听不懂。所以语文课特别是低年级语文课还是要把时间还给学生，还给读书写字，否则一直都是绣花枕头不实用。

      2.平常心

      所谓平常心就是要耐下心思在课堂上，比如说让学生练字读书的时候做到去观察去倾听，要关注到每个孩子。也是这两年我才发现学习最重要的就是要让学生在这里找到自己，就是能让别人看到闪光的自己，所以一定要平常心耐下心去发现学生的闪光点，比如让他们写字的时候，谁写得好，第一时间表扬，这样其他学生也有可以学习的目标。就像之前有专家说表扬也要言之有物，要让别人知道如何操作，不能一味地棒，棒的太多也就索然无味了。一定要具体明确可操作，当然也要多方位多角度去发现，去督促。

      3.对口号

      对口号为什么不是喊口号，因为如果是老师一个人喊口号效果甚微，所以就要对口号，这样前奏一出来，无意识地后奏对上就能集中学生的注意力，当然口号也要简短可操作，这样口号与行动一致，就能起到军事化课堂的效果，就能减少学生开小差的情况。

      学习就是结合自身，学习一些有用的妙招，学以致用。