记得年前儿子考试放学那天，我去接他回家，刚走出校门，就看见了他兴高采烈的模样，又蹦又跳地跑到我身边。我问他：这么高兴，看来中状元啦？回家的路上，我们一边走，一边聊着天。
我乐呵呵地问：小宝，是不是考试感觉还不错，这么高兴？
他自信满满的说：当然啦！考的题我全都会，语文最少也考了九十九，数学考了一百分！
这时，一位很熟悉的同学妈妈也来接孩子回家，小宝迎面自豪地对她说：我考试题的全会，一个九十九，一个一百分！
”你真棒！同学们都应该向你学习！“同学妈妈回应着！
我看着他自鸣得意的模样，听着他炫耀的夸奖自己，心里有些好笑：天天连作业都得催着写，怎么可能学的那么好！还能精确到九十九和一百分，我是十分怀疑。
我对他说：你要真的考得这么好，爸爸奖励你一架小飞机！过年就可以在家里好好玩一玩！
他一听说买飞机更加兴奋了，跑起来说：有飞机玩喽！
看着儿子得意的模样，我凑上前问他：小宝，你平时的考试成绩，在班上大概能排在什么位置?这次考试和平时比提高了很多吗？假如成绩没有那么优秀，怎么办？
小宝认真想了一下，可能也感觉到我这个问题里面有不相信他的意思。
他说：我平时也是中等偏上，这次考的最好，应该能进前五名吧！
我接着问：那如果你把班上的同学都问一遍呢？他们会怎么评价自己的考试成绩呢？
他们...也说考试题不难，都觉得自己成绩考得挺好的。
有意思，那如果一个班级同学都是中等偏上的水平，这不可能吧？
如果今天，在咱家里面统计一天家庭成员家务量的占比，妈妈做了多少家务，爸爸做了多少家务，姐姐做了多少家务，还有你做了多少家务？你觉得我们，都会说占多少比例呢？
小宝想了想，说：姐姐应该会说自己做了30%。 那你觉得妈妈呢？
妈妈可能觉得自己做了70%。
那爸爸呢？
爸爸可能说自己做了40%。
你呢？
他特别谦虚，我就做了20%。
是的，但这时，你会发现个不可思议的数据。
30%、70%、40%、20%，加在一起是多少呢？160%。
每个人都发现自己的贡献是很大的，但是如果加在一起你发现，都远远超过100%，这就说明有人对自己的贡献是高估了的，还说明对自己没有准确清晰的评估。
我给你讲我上学时的故事，我初中快毕业时班主任讲过一句话，他说，我预言：你们这一批的毕业生中间，有一半人都没有达到学生的平均水平。讲完这句话之后，同学们都很不服气，而且当时一个学生还跳起来说：这怎么可能？这绝对不可能！我们都学了三年了，90%的题都会做，怎么还达不到平均水平？
老师说，听我慢慢说，如果你能把100个学生，按考试成绩分数排队，最高分站前面，然后依次往后排，一定有50个人在平均分及以下的，这是很合理的解释。
为什么说完“50%达不到平均水平”这句话，会有学生立即跳出来反驳，不愿承认老师的见解呢？
很多人对自己个人的成绩是自信的，但对于在集体内的个人水平认识，却是过于高估的。就像一旦说到贡献的时候，就争先恐后着说是我能力强，我付出多，对一个人来说，有个不偏不倚的正确的自我认知，是特别特别困难的一件事情。
孩子听完我讲的一堆话，不耐烦地说：下午老师就公布成绩啦！我要是考少了，就罚我一个礼拜扫地的活儿，我的家务贡献要占25%！
我告诫儿子说道：扫地扫的好，也能贡献25%好的，男子汉大丈夫，说话可要算话？
下午老师把成绩通过微信发过来：语文95，数学96分。儿子红着眼圈说：老师可能看错卷子啦！
我感觉好气又好笑地说：老师肯定是公平正义的！没有必要偏袒谁！ 听我说完后，我家的小犟驴低头不语，开始找扫把去打扫房间的卫生去啦！儿子没有失言，连续7天都把每个房间的地面清扫的干干净净!
从此之后，希望孩子真正懂得：不高估自己的能力，做一个踏踏实实的好学生！
长大之后，希望孩子真正懂得：不高估自己的贡献，做一个踏踏实实的实干家！
就像哲学家尼采说的：聪明的人，只要能认识自己，便什么也不会失去！
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