有人说，人生赢家是抓了一手好牌，其实未必，而是你怎样把一手烂牌打好。
连续两年初三分班抓的都是末班，班级底色是灰的，抓阄后心情的底色也是灰的。
经过一年的精心培育，一群丑小鸭变成了白天鹅。我经常安慰自己，不要跟别人比，没有可比性，因为起点不一样。今年，我带七年级，我们的教师家长对于分班会持什么态度呢？
其实，有些教师很焦虑，万一孩子分不到好班咋办？什么是好班？在你的潜意识中，认为任课时间长，教学经验稍微丰富一些而已，要知道他也是从新教师一步一步走到现在的。作为教师更应该相信我们的同事，孩不管子分到哪个班,亲其师，信其道，只有相信老师，孩子才会越来越好。
我们也得相信我们的孩子。老师起到的是教育引导作用，内因还是孩子自己。孩子学习不好，并不是老师没教好，别人能学好，我们为什么学不好？老师不是救世主，孩子成绩差，习惯不好，你交给他，他不会像如来佛祖一下子给你变出一个乖巧懂事，成绩优异的孩子。
许是职业原因，教师对子女的期望值过高。因为自己是教师，孩子就得学习好，否则，就对不起这个职业。之前，小儿子一直是我骄傲的资本，同事们给予他较高的评价：情商高、智商高。自然而然，我对他的要求越来越严格，以至于我们娘俩对峙了好一阵子。这段时间，我一直在反思，为什么不给孩子选择的权利、自由的空间？孩子大了，有自己的隐私，作为家长我们不能去窥伺，否则，孩子怎会有安全感？
昨天晚上，我在改学生的字词，他在我旁边写字。因为我们班小江（他练字班的同学）告状的事情，我俩相谈甚欢，客厅里不时传出哈哈大笑声，搞得孩子爸很不满意：别学习了，领着孩子玩吧，明天就考试了。这么大人了，也不懂事。瞧，不是教师的人跟着教师生活久了，也被教师化了。
老师们，放开孩子，也是放开自己。不要把自己囿于焦虑的怪圈，跳出来，你会发现，我们的孩子真的很优秀。
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