梳理一下今早发生的事。6点50左右儿子醒了，想赖床，提醒他该起床早读了，磨磨蹭蹭起来，一会听到了他的读书声。读的是唐诗《枫桥夜泊》，我们说好每早读一首唐诗，还要读唐诗的注释和译文，之后再读一本英语小绘本。但每天都要提醒他早读，很少主动。
刚读了一会，也就5分钟，就坐在桌旁吃鸡蛋羹，我心想让他吃完蛋羹再读一会，时间还早，豆浆还很烫。要让他知道早读不能敷衍，唐诗不能不求甚解，要反复读，读熟，要思索和理解。谁知他偏不读，心里的火一下就上来了，必须让他读，我和孩子互相瞪视着对方，谁也不让步，孩子爸爸过来打圆场，他带着气勉强读了起来。
我这样强迫他对吗？该给他充足的自由，让他想怎样就怎样吗？就像钱爸说的，对于第一个孩子，寄予了太多希望，所以就会严格要求，希望他哪里都好。但教育从来不是强迫，而是榜样，是以身作则。我今早不是也没能早起吗？光给他定计划，我的计划在哪里？我决定每天走步20分钟的计划，还在冰箱门上贴着，坚持了几天呢？先严格要求自己再严格要求孩子吧！
教育也要讲究方法，对孩子说话也要用商量的语气，要尊重他。我当时命令他说：“快点吃，吃完蛋羹，再读一会。”听到这话，他一下子就不高兴了。我应该问：“吃完鸡蛋羹可不可以和我一起再读一遍？”或者请他快点吃完早餐，时间来的及的话我们再一起读一会。也许他就会和我一起读，在读的过程中，就将读书的方法教给他了，孩子学习了，自己的目的也达到了。
总之，是我方式方法上的错误，他还是10周岁的小孩子，不要认为他有大人一样的自制力和主动性。让他做回孩子，去想各种办法引导他吧！养孩子就是牵着蜗牛去散步！
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