我们一直有一个疑问，很多孩子，在中心进行基本的课程训练之后就可以较好的融入中心的训练规则和纪律了，但是同样的行为到了学校和家庭中却大变样了，很多孩子在中心遵守规则，配合训练，不吵不闹，老师们的指令和要求都能尽力配合好，但是这样的孩子，到了家里常常与家人闹得鸡犬不宁，在学校不守纪，行为随意，成为老师眼中的钉子户，同学家长眼中的问题学生。我不明白为什么同样的一个孩子，在不同的环境中差别会如此之大，通过与家长的沟通和观察，我暂且发现孩子的反应来源于不同环境的对待。
中心老师们都知道，想要激励孩子的行为，需要通过正强化的方式予以激励，因为对孩子而言，你所强化的行为，这个行为再次发生的概率就会增大，我们以为正面的方式强化孩子正确的行为，同样以正面的方式纠正孩子的某些偏差行为，不以标签效应强化孩子的负面行为。另外我发现，无论因为何种原因，老师们确实是由衷的喜欢孩子们的，谈话说笑间亲亲抱抱是常见的行为，即使犯错，老师们严厉的态度同样告知孩子们，老师很喜欢你，可是你今天的这个行为很严重，让我很生气，我们必须好好谈一谈。
但是我不得不说，在很多时候，孩子们从一部分的家长或者学校老师身获取了强大的标签效应，而孩子们也同样让自己的行为更贴近那个标签，标签是你给的，你却讨厌他标签的样子……
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