如何做一名思考型教师？

如何做一名思考型教师？

朋友圈里还有各大公众号都是在写年终总结和新年展望，最近几年感觉习得性无助，写了也实现不了，所以现在每年不喜欢总结，主要也没什么可总结的。

今天看到李镇西老师《做一名肢体健全而精神饱满的教师》这篇文章，觉得特别朴实、实用、可学、接地气、可操作、有共鸣，短小精悍，就当新年对自己的激励吧！其实，自从我觉得思考的美好之后，我也很爱“思考”这两个字。

虽然我不是资深的思考专家，但谁也不能剥夺一个普通人爱思考的权利，不是么？希望今年能继续做一个思考者，更做一个更有质量的、上台阶思考者：

做到不停地实践。努力关注记录课堂，观察记录学生，觉察珍视生活的点点滴滴。

做到不停地阅读。我读书比较慢并且爱读纸质书，不然感觉效果不明显，继续阅读手边有的教育经典著作、语文教育方面的著作，做好圈画批注，提出问题，最好能形成阅读感悟。

做到不停地写作。在过去的一年写了270多篇文章，大部分都是跟生活相关，基本能做到每天随时捕捉、觉察、记录生活中的点点滴滴。教育故事前半年写了有好几篇、有时候觉得没必要、有时候又觉得没有成就感，于是后半年有点懈怠，写得几乎为零。这一年继续以或多或少的文字记录日常生活的点滴，让写作成为像吃饭、刷牙、洗脸一样习惯性的动作和生活内容；同时教育故事写作要继续进行，保持自然记录就好，要自己相信自己，自己给自己找成就感。

做到不停地思考。这两三年对思考这个词特别敏感，特别喜欢，也一直想让自己变成一个积极的、擅长的、活跃的、灵活的、快速的、深度的思考者，因为喜欢那种思考带来的自由、轻松、空灵的感觉。2021年因为经常日更，感觉自己的思考没有那么有深度、比较零碎，希望在2022年不一定日更但要把自己作为研究对象，把课堂作为研究对象，聚焦名师课例，写文有意识地聚焦一个点进行有长度地思考，思维的形式要善于运用发散思维、聚焦思维、逆向思维、底线思维等多种思维方式，锤炼自己思维的反应度和对问题的觉察力。

本来不想总结的，怎么看了一篇文章，写着写着，就变成对2021年的总结和对2022年的一个模糊的规划了。既然规划了，就把这当成202年22年的目标吧。

20220101周六晚19：06