依然很清晰地记得,高考后选专业,毫不犹豫地选了“汉语言文学”专业,有同学劝我选“英语”,热门一些。可我觉得,选的专业,可能要伴随你一生,一定要选自己喜欢的。
于是,就这样执着地踏上了寻语文、伴语文、为语文而或喜或悲或忧或愁的征途之上。大学时是充实的,做自己喜欢的事情,与文字相伴,没有什么比这样子的生活更美好了。
然后是放弃贵州大学研究生,专心投入到工作生涯之中,语文便不再是一件只有幸福的事情。因为太多人不喜欢语文,太多人不愿意学语文,太多人的语文难以提升,当你接手时,便一片疮痍,如何提升?有时间问题、有经验问题、有态度问题。
于是在语文的海洋里起起伏伏,想要游出一片自由新天地,结果却发现,前路漫漫无有尽,后路渺茫无归途。投身其中,题海中遨游,时间、选择都是问题;书海中畅读,越学越觉得语文之海浩瀚无边,总有一种没有抓手的感觉,漂浮,无力。最怕的是你用尽全力,学生却随波逐流。
语文学习上,最大的一个问题当是态度问题了吧。若无态度问题,语文不会是特别差,当然,基础教育阶段,对语文的态度也太过暧昧,一会喜欢并重用,一会又边缘而漠视,在这种状态之下,学生们没有系统地认知、深入的思考,造成极差的语文基础,字都是错别字,音常是胡扯八道,作文字不成字,句不成句,错字连篇,病句满目,心如死灰,难过不已。
心如死灰终难忘,为复语文情相倾。一旦选择便要无怨无悔,一旦遇见便要倾心相教。“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩”,虽无屈原之才,也要在自己的这片语文天地中尽力施展。
首先客串书法老师。我未曾学过书法,但是为了我这些字不成字的孩子们,我从横竖撇捺开始,怎样高效提升他们的书写能力,我一直在学习,学习一切我能接收到的资源,然后是实践,每天让学生抽出十分钟时间练字,我再一个一个批改并对比。效果虽微,胜在坚持不懈,总有云朗雨霁时刻。
其次客串逻辑学老师。字是语文初阶能力,能够把自己的思想观点流畅地写出来,居然也成了一件艰难的事情。学生们文字之间、句段之间缺乏内在逻辑,更遑论思辨了。所以我读书学习,艰涩的理论我要学、枯燥的学术论文我要学,只为增个人能力,筑学生思考之基础。
再次客串社会问题研究专家。为了培养他们成为一个心中有祖国,脑中有思想的人,社会时事我总是第一时间了解并思考,然后分享给学生们,让他们拥有独立思考的能力,并能够做到“家事国事天下事,事事关心”的社会担当者。这都需要我先深潜,再来教育他们。
更不用提我要做好任何一个语文老师份内的事情,听说读写得培养,作文批改要经常,做题讲题不能忘……做到这些,依然觉得所缺甚多,仿佛语文海洋无边无际,总觉得晃晃悠悠靠不了岸,继续努力吧,做一个从合格到优秀的语文人吧。
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