一附小校长说：
1.减轻负担，不等于“减没”负担。
不能从一个极端，走向另一个极端。
2.减量，但不能“减质”。
减去重复性、低效、甚至无效的作业。
3.关于“负担”。
每个人对不同任务的感受力不同，对压力和负担的承受范围不同。所以，同一项作业，是否为“负担”每个学生的感受可能不同，这需要我们因材施教。
一附小校长说：
1.减轻负担，不等于“减没”负担。
不能从一个极端，走向另一个极端。
2.减量，但不能“减质”。
减去重复性、低效、甚至无效的作业。
3.关于“负担”。
每个人对不同任务的感受力不同，对压力和负担的承受范围不同。所以，同一项作业，是否为“负担”每个学生的感受可能不同，这需要我们因材施教。
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本文标题：再谈“双减”
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/nezefrtx.html
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