浅教语文，浅悟人生

每一堂语文课在不同的老师授课时，都不会有雷同的效果，原因就在于语文课不仅基于知识，更与阅历相关。每一位老师的人生经历决定着ta对文本不同形式、不同层次的解读。肖老师的课，在很多听课老师、知己好友的评价中，都出现了同一个意思，即课如其人。我想这是对课的赞赏，更是对人的高度认可。

读肖老师的课堂实录，渐渐地悟出了“浅”字的含义。

他的浅，是基于学情的浅。《语文：深深浅浅之间》收录的大多是七八年级的课堂。尤其是七年级的课堂，肖老师关注了学生的朗读，在读的过程中揣摩人物心理，感悟作者情感，学生在实践中得出真知，这种反推式的教学比单纯的说教更容易让学生接受，而且实践得出的结论更容易理解，这样的方法也容易得到迁移。

每一次课堂，每一场闲聊，都是为了了解学生的知识储备情况，然后默默调整自己的教学流程。我甚至怀疑肖老师的课堂是随机生成的，并没有提前准备。这样的课堂，浅浅地入，浅浅地出，而这中间曲曲绕绕，让学生不自觉地就沉浸在了知识的海洋里。

他的浅，是基于生命的浅。

这些年，“生命语文”一词不时在耳畔响起。单从字面意思上来理解，语文是服务于生命的，语文课也是兼容了生命课堂的。看这本书，无数次想到这个词语。在《走一步，再走一步》这篇课文里，肖老师唤起孩子面对困难的勇气，提醒父母别忽视对孩子的挫折教育；在《老王》、《猫》等课文里一次次直面生死，让人性中的善与恶充分暴露出来……这些发自生命的思考，也是肖老师人生经验的体现。

未完待续