最近一直在探究沙盘游戏与作文之间的结合，说到作文，首先要谈谈语文，语文是所有教学科目中最重要的基础学科，在九年义务教育时期，语文教学要完成对学生语言构建与运用，思维发展与品质，文化传承与理解，审美鉴赏与创造等核心能力的训练。在这些能力中，又以“语言建构与运用”最为重要，简单理解，就是能够用母语准确表情达意，能够准确理解他人的话语形式和话语意图。在语文教学的相关训练中，沙盘游戏是一个很好的导入工具，沙盘世界包罗万象，可以促进学生锻炼思维，品鉴文化，激发想象力，创造力，以提升学生的语文素养。
在语文课堂的实践教学中，我感受到了沙盘与课堂结合产生的碰撞与魔力，以下是将课堂中的感受进行总结：
（1）课堂的生动性。在沙盘中，还原课文描述的场景，再现经典，学生们可以在沙盘中更好的理解和感悟课文，以《抗日英雄杨靖宇》为例，在沙盘中呈现出杨靖宇将军在生命的最后时刻仍然英勇战斗的场景，同学们围绕着沙盘，感受杨靖宇将军大无畏的英雄主义精神，每一个同学都对此都有了更深刻的感悟。
（2）激发孩子们的学习兴趣。在沙盘世界中，有无限的发散和想象，例如，当《七律长征》这篇课文在沙盘中呈现之后，孩子们就开始充分调动起自己的知识储备，比如，红军是怎么飞夺泸定桥啊，乌蒙山应该是什么样子啊，雪山有多高啊，雪线是多少米……等等，大家你一言我一句的就把红军长征的历史背景及课文中的学习要点讲的差不多了，同学们经过自己的总结，讨论完成了课文的教学任务。
（3）将课堂学习的主动权交给孩子。传统的课堂节奏更趋向于老师单向的内容输出，学生要时刻保持学习的专注度才能比较好的吸收课堂知识，如果稍微一跑神，学习效率就会降低，学习比较被动。沙盘游戏与课堂的结合，实际上是将学习的主动权交还给学生的一种的方式，学生为了在课堂中能获得更多的参与机会，在上课前，大家都主动进行充分的课文预习，查询资料，了解课文的历史背景，通读课文，预先准备各种问题，对他们而言，预习好课文是玩好沙盘游戏的必要前提。等真正到了课堂上，就是学生们发挥的天地，老师做的主要就是引导和辅助总结的工作，学生们会带着学习的热情走完整个课堂。
（4）促进孩子的心理发展。在沙盘语文课上，原本内向不爱表达的学生，在不断的鼓励中，也表达了自己对课文的总结；有厌学情绪的学生，重新拾起对学习的兴趣；略显自卑的孩子，在游戏化的课堂上，积极的参与，勇敢表达，重新塑造起自信心来；有些许不良情绪的学生们，也都在创作沙盘，小组讨论的环节中释放了自己的情绪；
总的来说，沙盘游戏在课堂上的融入，让课堂变的更加灵动，打破了固有的学习方式、思维定势，充分激发学生们的学习兴趣，将学习的主动权交还给学生。丰富语文课堂形式，提升教育品质，促进学生语文素养的提升。
作者：王阳阳 心理咨询师 爱沙游洛阳
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