a.定目标是提升人的格局，即使将来达不到，他的思维是不一样的。
b.引导孩子过程中有一个愿景，目标可视化，充满想象力，吸引力，而不是虚无缥缈的。找到象征物或象征人，让目标变得具体可循，观察优秀学生怎么走路，0距离接触，切身体验，有了具体的目标，那他就有了一份霸气，有了无需提醒的自觉。
评估现状，找准问题:
a.评估现状，找准问题，确定目标与现状差距。
b.警惕面对孩子问题时的消极情绪，觉察自己是怎么和孩子说话的。
c.摆脱消极情绪，中断脑海里面对孩子问题的程序化思维反应链条。祸从口出，做一个动作，及时止语，语言伤人最深，想要说一些消极话语时，用手把嘴巴捂住，看镜子里自己面目狰狞的样子。
引导孩子心中有愿景，目标可视化: a.定目标是提升人的格局，即使将来达不到，他的思维是不一样的。 b.引导孩子过程...
a.定目标是提升人的格局，即使将来达不到，他的思维是不一样的。 b.引导孩子过程中有一个愿景，目标可视化，充满想象...
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本文标题：引导孩子心中有愿景，目标可视化
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