可以这样说，想当校长和愿意当校长的人不少，但真正想把校长作为一种专业来追求的人却不多。而一个人总是在自己专业上的事做起来才会得心应手，才容易出成果。把当校长作为一种专业来追求要有如下三点：
一是要有“官”念。校长大大小小也是一个“官”，是一个具有学校教育管理专业技术和能力的教育执行官。是个官就要会“管”，而学校教育管理是一门专业性强，学问深的管理科学，它给校长的素质提出了极大的挑战，一个只会埋头教书，只会学术研究的人是绝不能当好校长的。
二是要破除“官”念。这与前面提到的要有“官”念并不矛盾。我说的要破除“官”念，就是校长绝不能把自己当做一位行政官员，更不能有某些行政官员的做派。不能把当校长看做是走从政道路的开始，一心想着如何使自己的官级越来越大。这样只会制造一些轰动效应，不可能有扎扎实实的严谨治校之举。校长应该成为一位教育专家，你要当好校长，就不能把奋斗目标定在官运亨通上，而应该定在如何成为一位教育专家上。
三是要以校长的专业素质来要求自己。领导者必须树立人才观，一定要有甘为人梯的思想，尊重知识、尊重人才；具有爱才之心，识才之眼，容才之量，护才之胆，用才之法，育才之行，做到虚怀若谷、平易近。
校长必须敢字当头，迎刃而上，坚韧不拔，锲而不舍；有高度的事业心和责任心，有强烈的使命感、责任感和危机感。善于发动和鼓励职工，以达到同心同德之目的。校长应努力提高思维能力，巧妙地运用创造性思维方式，不循规蹈矩．学会纵向思维、横向思维、迂回思维等，善于揭示事物之间的本质联系，刨造性地开展工作。校长应当通晓哲学和政治经济学，加强基础理论的系统学习，并融为贯通，用以指导工作实践；要熟悉掌握专业知识，真正做到在其位谋其职，专其业，做明白人、干内行事；要对管理学深钻细研，并大胆运用于实践
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