为什么我们要给孩子“好玩的童年”？

为什么我们要给孩子“好玩的童年”？说起来大家都会认同这样的儿童立场，但我们却常常事与愿违，好心办错事：当我们目中无人一厢情愿的“教育”孩子的时候，你有没有考虑过儿童好玩的需要？当我们高高在上自以为是实施“对儿童的教育”而不是支持孩子好玩的“有儿童的教育”的时候，你有没有考虑过好玩的孩子的心理感受？进一步要追问的是，你有没有考虑过这样做是否会束缚儿童的自主？你有没有考虑过这样做会给孩子发展带来的消极后果？你有没有考虑过孩子的内心世界？

此时此刻此为，我们的儿童立场何在？对此我的同事儿童心理学专家徐琴美教授曾振聋发聩的发问：为什么有的孩子的脸上失去了笑容，没有看到童年的欢乐？为什么有的孩子的眼睛失去了光芒，没有看到童年的目光？为什么有的孩子的心中失去了希望，没有看到童年的梦幻？为什么有的孩子的脚下失去了奔跑，没有看到童年的生命活力？这一系列的问题，正是本书所要努力解答和解决的问题因此，在我看来，比起“教什么”“怎么教”，老师所持的立场和思维方式才是更根本的因素，期待大家要有“好玩的儿童”的新思维，从教师立场转为儿童立场，并坚信孩子在好玩的环境，好玩的游戏，好玩的课程和好玩的老师的支持下，儿童潜能发展的可能性，倾向性和能动性，让孩子换一个“有儿童”的好玩的方式健康成长！

什么是优秀教师的理想形象？

工作伴随人的一生，选择自己喜爱的一份事业无疑是美好人生十分重要的一件事，如果把工作只当作一种毫无爱心和创造性的只为谋生的手段，一天天无异于熬日子，因此，要成为理想的教师，走进培养人才的教育事业，就要珍惜教育人生的每一天，并用生命的激情去工作。

一是教育就是爱的事业，这种爱是教育孩子的感情基础，有了爱才会努力去发现儿童和发展儿童，让孩子健康成长。也正是在这个基础上，教师的工作才实现了教育的价值和功能。因此教师一定要具有爱心，耐心和童心，全世界的教育理念都是相通的，核心的理念就是“爱”，有爱的师才会爱孩子，有爱的孩子长大才会爱他人。

二是要激发出从事教育的全部工作热情，要充分发挥教育智慧和创造性！如果365天中只有发工资和放假那几天是快乐的，把教育看得很功利性，缺乏追求，天天苦捱，等于是在虚度年华，浪费人生！

可见，老师对孩子的冷漠，对教育工作的机械重复，就是对教师职业的亵渎！因此，教师特有的生命意义和价值，就在于释放出自己的全部热情去爱孩子，同时保持对新思想新事物的敏感，对未知领域的不断探索，在促进孩子的茁壮生长中也看到了自己的不断生长，这也是教师工作的独特魅力所在！这样的教师必定对自己的工作乐此不疲乐于奉献，她促进孩子健康生长的教育工作也必定会是成功的！