——杭州市基础教育研究室 朱秋蓉
聚焦“素养立意”的历史与社会有效复习教学
照片中的感想：
作业有感
1、自觉合上书本，检验知识落实。
2、将老师讲的“审题干、审题支”的要求用在具体练习中。
一、观课有感：加强研究、细化落实
按照学生和教育发展的规律来进程教育。严格研究课程标准，研究学生情况。
聚焦“素养立意”的历史与社会有效复习教学
对时间的掌控立足于教学的取舍，知识的取舍则应遵循课程标准。所以对课程标准要重视、要熟知。
历史与社会应当是“公民教育”而非为分数而教。
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严禁：考什么、教什么
考什么、学什么
历史与社会学科的核心素养：
聚焦“素养立意”的历史与社会有效复习教学
同一道题，不同的视角。学生的发展、知识的发展。
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我们对于史料的鉴别、理解的追求是始终不变的。
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二、素养立意
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考的不是知识是什么，而是知识怎么用。知识的分析和整理、迁移和重组是重点。
三、细则修订
教到什么样的程度？
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运用地图
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删去了春秋五霸内容
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增加了“罗斯福新政的内容及影响”
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根据时政的微调，重视“结合材料”，考察理解、分析、运用的能力。
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史观的明确：唯物史观。
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关注史料出处。
四、教学建议
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五、命题思路的总结：
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