每天从办公室去教室，要穿过一条长长的走廊，然后下一层楼。

走在这条路上，阻碍重重。

一会儿不知道从哪间教室里跑出来一个孩子，一会儿不知道卫生间、打水间、盆花后面的哪个角落里，蹲着一个孩子，即使在路上，三三两两的孩子有拥抱的，有追跑的，还有躺在地上的！

进了教室也并没有好转。

学生个个像活猴子似的，一刻都不愿意闲着，玩很正常，追跑也是天性，但是我特别不明白：为什么他们总喜欢“嗷嗷”地叫呢？让人听得心惊胆战，总以为出了什么事儿！

自然，老师不可能不管。安全是第一要务，哪天不说上三五十遍呢？可是~~~~~不管用啊！

多数时候，因为有一种躲避危险的本能，因为孩子也够灵活，因为大部分孩子只是胡闹，并没有恶意，所以都没什么事儿。

偶尔，也有不巧的时候，有孩子受伤了、流血了，我们又是安抚又是照顾，又是找卫生老师，又是联系家长。

我也是家长。我就在想：作为家长，谁都不希望自己的孩子受一点点伤，可是又不能因噎废食，因为怕受伤，就不让学生/孩子玩儿。那怎么做，才能最大限度地减少孩子的意外伤害呢？

第一，要和学校合作，给孩子进行安全教育，不断地教育，让他们有自我保护的意识。

举个例子，有的孩子随处躺着、蹲着，有的孩子举着尺子/铅笔到处乱跑，有的孩子把压在别人身上、躲在别人身后猛地一推，当成是游戏。

这些玩耍的方式都存在安全隐患。

我在班里都讲过，但是对某些学生来说，收效不大。为什么？

或者因为这些孩子习惯了不听话，

或者因为家长很少对他们进行这方面的教育，

或者因为虽然家长教育了，但是只是嘴上说说，没让孩子感觉到重要性。

第二，要关注孩子的交友状况。

不客气地说，有时候误交损友，真是致命的伤害。比如：江歌案中，刘鑫是不是损友？比如：前段时间国外有一个人因为活吞了一种虫子，瘫痪多年去世。

我观察了一下，一般来说，那些习惯性地做存在安全隐患的事的孩子，受伤概率也大。那些很少做这样的事的孩子，不但受伤概率极低，而且各方面的表现都比较好。

嗯~~~我似乎找到了两者之间的关系。

我对孩子管得很严，一般情况下他不会做违反规则的事儿，这样也就最大限度地保证了自己的安全。但是有2次，自己出了安全的问题。

一次是体育课，他在地上捡了一根绳子，给了旁边的小A同学，小A立刻扔回给他，结果手柄砸了眼一下。

我仔细询问：

你扔给小A了吗？

没有。我递给他的。

你砸他了吗？

没有。

……

某些孩子的所作所为，是没有原因、没有章法的。

我无语。小A是他们班里一个比较淘气的孩子，之前有一次同学们约着一起玩儿，几个同学听说他一会儿来，不约而同地发出“啊”的怪叫！

我严厉地说：“你明知道小A是个调皮的学生，为什么要理他？”

……

“你以后离他远点儿。”

嗯。

还有一次。

他从班里去操场（班级在一楼），跑着去的，路上被小B绊了一跤，膝盖磕破了，下巴也磕青了一点儿。这个小B，也是一个有名的淘气包。

我问他：“你为什么和他一起跑？”

……

老师有没有说过，不许跑？

说过。

为什么不让你们跑？

因为不安全。

我又语重心长地说：你看，你一和淘气的孩子在一起，就出安全问题。你自己有没有发现？

……

这样的同学在班级里各个方面表现怎么样？

不好。

那说明什么？少和这样的同学在一起，做普通同学就够了。记住了吗？

我声色俱厉，不是我歧视，有偏见。而是这样的孩子，习惯了追逐打闹，习惯了腿来做决定，习惯了以自我为中心。他们多半缺少较好的培养和关注，对学习的兴趣缺乏，每天在学校里的学习和生活，不足以让他们消耗能量，所以只有奔跑这一条出路。

三、教给孩子一些防范和躲避的方法。

比如：

走路尽量贴着右边，贴着墙，

不要斜穿猛跑，

从教室里出来，不要快跑，

上厕所的时候，注意别滑倒，更不能玩耍打闹。

如果万一摔倒了，立刻用双手撑着地，尽量往前摔，不要往后摔，摔倒的时候，要把头抬高，减少伤害。

和同学玩耍，少做剧烈的、不安全的活动。

四、在家里多给孩子一些玩耍、发泄能量的机会。

家里的环境相对单纯些，看护孩子的人手也更足一些，可以带孩子在安全、空旷的地方，让孩子较充分、自由地玩耍、奔跑，满足孩子的天性和释放的需要。

这样孩子就能够在学校里更好地控制自己，保护自己，减少伤害。