借用董卿在朗读者中的一段话，开启今天的分享的主题（课件）
古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。（课件）“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦的遇见；“这位妹妹，我曾经见过。”这是宝玉和黛玉之间，初次见面时欢喜的遇见；“幸会，今晚你好吗？”这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见；“遇到你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有想过和别的人。”这是钱钟书和杨绛之间，决定一生的遇见。
所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切美好的开始，正如我们今天的遇见，希望能够温暖和照亮彼此，让我们感受到更多的教育美好，成为更好的自我，过一种幸福完整的教育生活。
其实，在后来阅读怀特海德《教育的目的》，我发现“遇见”，在教师的成长经历中，也有着相同意思的词，但，比遇见更富有成长的内涵——遭遇和机遇。（课件2遭遇和机遇）
遭遇：以极大的强度作为陌生的东西呈现在人们面前，人们将痛苦地对待它，但承受过后它会给予人们新的方向。
遭遇，对于教育来说，指的是身边发生的偶然事件，可这些事件有些会对教师、学生产生极其深远的影响。
机遇，这个词就不用解释了。
在这里，请各位老师们用“遭遇”以及“机遇”，两个词来审视我接下来要讲的“我的教育成长之路”。是的，我的成长发展路上，有幸运遇到了贵人，如实验小学的彭锟老师。获得了一些机遇。如果可以，希望老师能接着深入思考一下，现在我和未来的我，能做点什么，成为更好的自己？
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