摘录：张文质《教育的勇气》
卢梭说：“童年实际上是用来浪费的”。
实际上“浪费”是指非功利性的、非目的性的学习。时间浪费的越多，童年成长的越好。实际上“浪费”里很重要的、确实还需要强调的，是它无目的、由身体所引导的、以个人趣味为导向的特点。
名师的课堂表演性要大于教育性。但是，这样的课堂，“对学生而言到底有多大的意义？”
对教育（尤其是小学教育），我们引导的方向到底该在哪里？作为一个小学教师，最核心的素养实际上是要帮助儿童去使用他的时间，去发展他的身体，去扩张他的感官，去形成他精神的视野，去肯定他内在的独特的自我以及强烈的自我需求。
教育，有时候真的是一个难题。这个难题表现在，你要对教师进行具体的、单项的要求是容易的，但是只要去丰富教师的生命，提升他们对教育的理解力，就太难了。
感悟：正如张文质老师所说的，教育的确是一个难题。作为一个教师，特别是小学教师，搞清楚我们工作的核心到底在哪，这是我们首先应该思考的问题。
很多时候，为了成绩，为了所谓的优秀，我们恨不得把知识装进孩子的大脑，殊不知我们让孩子们牺牲了多少，包括时间、身心健康等宝贵的东西。
我们真的应该静下来想一想，我们的教育到底应该给予孩子什么？
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