爱与管教（三）——管教＝爱

管教=爱

        接触的孩子多了，慢慢发现通过孩子能感受到其家庭幸福氛围与教养环境。

      同学聚会时，很多同学改了行，原因是：现在的孩子不好带；家长关注度过高，压力太大，工资太低……身在其位，明白所有的“苦楚”。但如果只是一味地看到困难，而不去找到解决问题的方法，我就不会乐在其中了。

1. 活泼开朗的孩子，一定有一个开放型的家庭教育环境。现在大量的育儿图书都会给我们醒目的提醒：给孩子自由；把自由还给孩子；让孩子的大脑自由……越来越多的家长意识到不能让过多的规矩束缚了孩子的天性，于是幼儿园中出现了很多让老师“头疼”的孩子。这类孩子，天性得到了完全的释放，但是对于“规矩”，完全抵触。家长的开放性教育完全打开了孩子的天性，但是却没有在打开的同时及时教育。

2.爱哭闹的孩子，分三种：其一是生下来就由老人带；其二是母亲过度关注；其三是安全感的缺失。过度关注的孩子，来到幼儿园后，在集体中没有了被单独关注的感觉，所以会不安。（安全感的缺失有很多原因，在以后的章节中我会详细分析。）

3.性格内向的孩子，其家庭分两种：其一是家长本身性格过于内向，交际圈小。其二是家长过于“高控”，导致孩子不敢尝试，害怕犯错，害怕做的不够好。

        很多家长愿意带孩子去室内的游乐场玩，孩子送进去，一些家长外面看着，一些家长捧着手机，还有一些陪孩子进去，护在身前。陪孩子如果停留在“看”着孩子玩，那么我们失去多么亲密的亲子时光。家长会说，游乐场时间应该让孩子自己去找朋友，学习如何交往。但是很多的孩子来到幼儿园有攻击性行为，不正是没有正确交往的方式吗。儿子小一点的时候，室内游乐场时间我是一定陪着他玩的，滑梯也好，海洋球也罢，一大一小，不亦乐乎。如果有小朋友过来参与，我们会一同成为朋友，一同玩耍。我跟小朋友的相处方式会影响两个孩子，没有攻击，没有争抢。

        跟朋友吃饭，我跟爱人一定是带着孩子的。我们与朋友的交往方式，言谈举止，处理问题的方法在无影中会影响孩子。孩子不是拖累，不是负担，而是作为家长的责任。

        与其说，家长是孩子的一面镜子，不如说，孩子代表了整个家庭的教育环境，作为家长我们如果不主动成长，如何跟得上孩子成长的步伐。