亲爱的各位老师，
大家晚上好，我是来自广东珠海的湖南人，这次到长沙参加培训，可以说是一趟回家之旅。今晚，我想跟大家探讨的话题是——教育写作：教师多重身份下的突围。
在座的老师们，想必都承担着多重身份，一是学科教师，二是班主任，三是家庭教育指导师。忙乱繁琐的日常工作已让我们应接不暇，尤其是近几年疫情大背景下，每天填不完的表格、催不完的打卡就耗尽了我们的心力，又有什么闲情逸致来写作呢？
其实，越是忙乱，越需要在一堆乱麻中理清头绪。教育写作，就是你在剪不断、理还乱的多重身份中成功突围的关键。
第一、经由教育写作，提升学科教学水平。我是一名初中语文老师，一直坚持与学生共读共写。经由写作，师生拥有了共同的成长密码，阅读力、思维力、写作力与表达力都得到了显著的提升。语文课堂不再是教师的自说自话，而是师生生命在场的自由表达。一个热爱写作、善于写作、坚持写作的语文老师，就是一本活生生的语文书，不需耳提面命，示范便是最好的引领。学生们爱上读写，是语文老师学科教学水平的最好呈现。记录、反思真实的课堂教学经验，就是走向学科教研的基石。
第二、经由教育写作，增强班级管理能力。入职以来，学科教学之余，我同时承担着班主任工作，我想这也是许多一线教师的常态。人的精力是有限的，如何平衡学科教学与班级管理，是困扰我许久的问题。近几年，当我开启教育写作之路之后，这个困惑迎刃而解。经由教育写作，我为学生提供了科学专业的生涯规划引领，帮助他们在困顿中找寻到前行的方向；经由教育写作，我为那些勤奋学习却收获寥寥的学生提供行之有效的学法指导，鼓励他们勇敢地踏出舒适区，迈向勇猛而精进，提高学习效率；经由教育写作，我的教育教学逐步指向学生的精神成长，在他们陷入青春的情感旋涡时写下《早恋，其实没那么可怕》，在他们与父母沟通困难时写下《爱，需要表达》……经由教育写作，我与学生不再是疏离的个体，我们拥有了共同的成长愿景。班级管理，在文字的流淌中水到渠成。
第三、经由教育写作，走向深度家校共育。家校共育，绝不是简单地召开家长会或开展家庭教育微讲座，它需要长期的细腻的共同的情感交流。基于“一切为了孩子”的共同展望，家校共育是有其坚定的基础的。但是，鉴于教师平日实在没有那么多时间与每个家长进行深入的个别交流，那么以写作的方式公开表达就是一种最好的替代方式。经由教育写作，家长们对教师的教育理念与实践行动有了更深刻的理解与认识，为家校共育创设了最重要的前提条件，接下来的家庭教育指导便应声而至，《亲子关系对了，孩子的世界就对了》一文手把手地指导家长如何更好地与青春期的孩子有效沟通，《请警惕积懒成笨》提醒家长注重孩子的习惯培养，《家庭教育，贵在一致》则呼告家长们家庭教育一致性的重要性与紧迫性。
俗话说，人在江湖，身不由己。同理，作为教师，我们很难根据自己的研究兴趣扎根于单纯的学科教学或班级管理领域，而要尽最大的努力在一地鸡毛的日常工作中找寻到自己的生命价值。教育写作，正是助你从庸常走向非凡的关键一步。
生命是一场修行，书写是其表达。经由教育写作，我们一定能从教师多重身份的困境中成功突围，成功地迈向幸福而完整的教育生活。
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