团队的力量

我们生活的这个地方，2024年中考将要添加生物地理考试。这个政策虽然已经出台了，有的学校开始应对考试，积极行动，把原来不重视的科目地理生物列入学校的重要地位。有的学校却迟迟不采取行动。

我们学校就是这样，虽然领导们很看重生物地理成绩，每次考完试都要盯着考试成绩单排名，考的好的给与表扬，考的不好的就批评。代生物地理真的好尴尬。

其它的不用说，单从课时上看，不用说重视了，连它最起码的课时都给不够。比如说生物按课程规定每周课时是三课时，每位教师的工作量是每周十节课。我们学校却一直是每周两课时。

之前不要中考的时候，考的内容也简单，我们上不完课就合并上课，也能完成得了上课内容。现在却不行，考的内容增多了，难度增大了，老师要讲的内容也相应多了。课时不足怎么办？老师们绞尽脑汁和别的不重要科目要课，音乐，美术，自习课可以要的课都要。重点是，这样剥夺了学生学习音乐，美术的机会，学生很抵触。没办法，谁让我们这些老师们代生物课呢？

昨天下午，我们生物组的所有老师在教研的时候都提起这件事，上不完课，要课不是办法呀，我们得去找领导要课去，这也是我们的正当权益。

说走就走，我们五个生物老师一起去找校长，校长不在，我建议找主任。

主任是一位很人性化的主任，她了解了大家的心声以后，微笑着答应在晚上的中层领导会议上研究我们的提议。

对于一起去找领导这件事我还从没有参加过，昨天和组内人员一起去找领导突然发现团体的力量是强大的。

“主任，我们今天来是要和你说课时的问题。”教研组长首先说话了。

“课时的问题，你们说。”主任微笑着。

“我们上不完课，课时不足。”

“要到期中考试了，一节一节的上我们没办法上完，一节课上两节课的内容也上不完。”

“我是要的课可以上到期中考试的内容，”

“我也是要课上的。”

“我没精力要课，现在就十二节课，再要上一节课，一周要上十八节课，我上不行。”

“对，一周十八节课根本上不了。没办法上，我们需要老师了。”

“就是，我也上不行。”

……

大家你一言我一语的，既要要课时，又要要老师。这下可把主任为难了。

主任很人性化，笑着说:“你们这是要课时，还要老师。那你们推荐几个老师，等有老师了，咱们一起解决。我们总不能随便找个人上课吧！”

主任的话很在理。但是如果一时找不到合适的老师那还不是要维持现状吗？

“我觉得我们还是先把课时解决了，等老师找好了再解决老师的问题。我最近几周就是每个班每周要了一节课，一周上十五节课。没办法呀，要不我们上不完课。”我只是想要领导先把课时问题解决了。

“那意思是代五个班再加一节课你也行了。”主任看着我说。

“也不能这样说，我就是想要先把课时问题解决了。要不老师找不到，我们的课时问题就不可能一时解决。”我实话实说。

主任很精明，没有追问我。这时候， 奇怪的事情发生了，要课时的问题一下子转移到要老师的问题了。

“那你们推荐几个老师过来。”我们联系。

“我觉得吧，生物了谁也能代了，我就是一个活生生的例子，我第一天还代地教了，第二天就代了生物。”小李突然间很严肃地说着。

紧接着，大家的话语突然间变得唐突起来。各持己见，真的是谁都可以代生物吗？事实却并像我们说的那么容易。

眼看着就要僵住了，主任说::“你们的诉求我都清楚了，晚上中层领导们正好要开会了，我把你们的诉求提出大家一起讨论解决。好吧！”

主任都这样说了，我们就该撤了吧。我第一个退出。

不管怎么样，领导还是很重视我们的诉求，而且已经答应过了。之前我们的教研组长找过学校领导几次，每次都水落石沉。到底她是怎么找的，谁都不清楚。

这次不一样，主任一下子就答应了。团队的力量还是强大的。