教师可以定期将自己的公开课教学设计、教研论文、研究课题、教学案例等成果整理出来。纸质版保存到档案袋，同时做一份电子版进行备份，在需要时随时能调出来。通过整理，发现自己哪方面擅长，哪方面缺失，之后重点补足短板。我通常随时随手归类教育成果，并一一存放在网盘。通过整理，我发现目前自己的短板是课题研究及公开课，今后要在这两方面着力多一些。教育成果的整理意识不仅体现在整理最终成果，也指整理实践中的过程性材料。
教师可以定期将自己的公开课教学设计、教研论文、研究课题、教学案例等成果整理出来。纸质版保存到档案袋，同时做一份电子版进行备份，在需要时随时能调出来。通过整理，发现自己哪方面擅长，哪方面缺失，之后重点补足短板。我通常随时随手归类教育成果，并一一存放在网盘。通过整理，我发现目前自己的短板是课题研究及公开课，今后要在这两方面着力多一些。教育成果的整理意识不仅体现在整理最终成果，也指整理实践中的过程性材料。
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本文标题：整理意识
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